陶行知曾经说过：

“捧着一颗心来，

不带半根草去。“

有人把老师比作春蚕，

有人把老师比作蜡烛，

有人把老师比作照亮前方的灯，

那么耀眼，

那么绚烂，

又那么无私，

对学生的指导细致入微、润物无声。

带着一颗感恩的心，

成为一名出色的教师，

用知识的露水，

灌溉着播撒下的梦想的“种子”，

使它长出了嫩绿的叶子。

—— 小学部 朱梦凡老师

｜WALTON SCHOOL｜

小学部苏主任的荐言 / From Head of Primary

  如果井盖是圆的，那么围着井盖一圈的路牙子也是圆的吗？如何证明？ 

你可以实际测量，也可以推理论证，还可以化圆为方，亦可以以方建圆回归到问题的原始出发点，不同的孩子可以有不同的观点。这就是朱梦凡老师教育教学的真实写意，是开放的，是理性的，也是严谨的。

人对事物的认识首先需要了解事物所在的空间，教师对教学的认识首先需要了解发生教学的社区。朱老师对教育教学的执着与深度思考紧紧扎根在这个社区中，坚定不移地发芽、开花、结果。

数学，有数学人的坚守。数学人，有育人理想的滋养。朱梦凡老师，一位笃定的数学人！

有人说学习不分性别，但不得不承认，在数学这个科目上，还是有性别差异的，在小学、初中还不是太明显，到了高中、大学以后会明显发现，很多女生确实数学成绩不是太理想，而我则是其中的另类。

在大学阶段，我毫不犹豫地选择了数学与应用数学专业，成为少数派的存在，并以“优秀毕业生”的身份，站到了结业仪式的颁奖台上。

朱梦凡老师将IB探究式教学理念融入国家课程大纲

8年从教经历，我脚步坚定地走在小学数学教学的精研之路上。从“苏州市数学素养竞赛三等奖”，到“2021年袋鼠数学中国赛区优秀指导教师”，我秉承IB的教学理念，用启发式的教学方式引导学生探究学习，能够斩获“太仓市数学素养竞赛一等奖”，既在情理之中，又在意料之外。

从苏州三等奖，到“太仓市数学素养竞赛一等奖”

在兼顾教学和教研最为紧张的那几个月，几乎是用加班的时间拼凑起来的。想到最初成为教师的初衷，不就是为了靠近自己的梦想更近吗？时间总是会带给人们感动。一项项荣誉的获得，才发现自己的努力是有被别人看在眼里。八年的坚守，付出的努力都有了结果。

心中有爱，眼里有光，耕耘不辍，静待花开！作为一名数学教师，我常把“激趣、乐学、善思”作为数学课堂教学的要求。

著名的数学家华罗庚说“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学”。我深以为是。

心中有爱，眼里有光的朱梦凡老师

因此，在日常的教学中，我将数学思维的培养作为小学阶段，学生在基础知识积累之外最重要方面，让学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学语言表达世界。

华罗庚先生说，数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事休。
通过数学，很多很抽象的概念可以通过具体的呈现，才能更好的理解。

课后的拓展辅导，朱梦凡老师鼓励学生探索创新勇攀高峰

比如在学习《升和毫升》，我让学生将所学的数学知识联系生活中的现象。让学生感受了1毫升有多少后，我让学生去实践感受喝一口水大约有多少、估一估自己杯子容量、了解每天健康饮水的量等等，孩子们正确认识了容量单位后也了解健康饮水的知识。

数学之所以成为一门精深的学科，不仅是某一个特殊情形，而是要总结一类中的所有的相同点，根据形象产生思路，将问题抽象化，解决一类问题。因此，我重视课后的拓展辅导，鼓励学生探索创新勇攀高峰。

课堂中我喜欢让孩子们“大胆猜想、严谨求证”，鼓励孩子们动手实践，从实践中出真理。

鼓励学生说出”数学“的朱梦凡老师

记得一年级孩子们刚开始接触数学课时，总是对发言和展示有所畏惧。在以后的教学中我不断地让孩子们说出想法，给他们试错的机会，对答错的同学也给予一定的鼓励，夸奖孩子们课堂上的展示亮点，孩子们渐渐地能主动大胆地在课堂中交流合作学习。

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