近日，CWA世华学校的校园里上演了一场以学习、分享、反思为主题的思想盛宴。平时忙于备课、教学、辅导的老师们，利用PD DAY （Professional Development Day）的时间，相互讨论教学课题、交流教育经验、分享课堂心得……

什么是真正的寄宿制IB学校？在学生生活副校长Tim看来，真正的寄宿制IB学校都拥有专属的寄宿文化，并且这种寄宿文化和学校的使命以及价值观紧密契合。Tim希望打造一个快乐、关怀和有序的生活环境，为“华华子”们提供高标准的人文关怀和学习、生活技能的支持，让来自不同地域和不同背景的同学们逐渐成长、成熟。

高中部教学主任康老师则向大家分享了他对目前课程规划（Curriculum Mapping）的思考。康老师认为，优秀高质的课程规划意义重大——课程就是地图，老师就是指南，这两者是成功将乘客（我们的学生）带到目的地（大学和职业准备）的强力保障。

随后，老师们去往不同的教室，开展分组主题讨论。

在TOK分享会中，廖老师向大家介绍了TOK（Theory of Knowledge认识论）课程中的AOK(Areas of Knowledge 知识领域）。廖老师介绍说，AOK即不同领域的知识，如自然科学、人文科学、艺术、数学等等。各个学科的老师应鼓励学生们深究本学科知识的构建方法和特性，从而为TOK课堂上对不同的知识领域的对比探究提供充足的素材和资源，从而进一步培养学生的批判性思维，加深对所学知识本质的理解。

Wendy老师通过精心设计的小游戏，阐释了学生如何利用包括直接的感官感知在内各种“认识方法”来生产和理解他们的知识，并反思“我如何知道我所知道的？”这个问题。Wendy老师还充分结合她在经济学课堂上的教学实践，与大家分享了经济学和认识论课程融合的有效方法。

在英语组，英语老师Sarah和Helen 正在和大家分享对全纳教育（inclusive education）的思考。在她们眼中，“different is good”,每一位学生都是与众不同的，无论他们在学习中遇到怎样的困难和问题，都不能排斥或歧视他们。相反，要努力满足他们的需求，鼓励他们积极参与，帮助他们接受高质量的指导、帮助和支持，使他们能够在教育中取得成功。

Sarah老师还为每位参加讨论的组员贴心准备了“different is good”专属手册，帮助每一位老师从案例中更好地了解全纳教育（inclusive education）。

在另一场合作分享中，英语老师Alan为大家详细介绍了IB学习者的核心素养及其含义。STEM中心主任Dr.Chris则向大家展示了如何通过一系列课堂活动，激发学生的探究思维乃至批判性思维。例如，Dr.Chris有时会在计算中故意使用错误算法，让学生主动发现错误并改正。

其他学科的几位老师，也利用这一天的机会，向大家分享了自己的教学经验以及对于教育的认知。

学无止境，老师们更是如此。在CWA世华学校，我们着力培养和支持教师发展，打造终身学习、专业发展的教师文化，支持所有教师参加各类教师专业及发展培训，帮助他们精进职业技能，拓宽发展方向。