轉眼開學已經三周啦，不知道新老師的「底細」你們摸清了沒？沒錯！漢鼎引以為傲的師資隊伍又添了N位大咖，不如今天咱們就來仔細瞧瞧新加入的這群老師到底是啥來頭，他們用什麼樣的教育理念構建課堂，還有，他們好相處嗎？

新學年，漢鼎書院繼續秉持精細的小班化教學，給每個學生充分的教育關懷。為了能讓200多位漢鼎學子都能享受到因材施教的教育，學校特意從各地網羅了九位專業背景雄厚、教學經歷多元的中小學老師。我們希望1:5的師生比，能帶來更精細的教學、更個性化的輔導方案、更多元的思維碰撞。

新到崗的老師中，既有多年國際課程教學經驗的海歸老師，又有善於啟發孩子的外籍老師，還有深耕戲劇、音樂等領域的專業人士，亦不乏充滿學術熱情和教育熱誠的新鮮血液。

雖然這批老師個個都有「兩把刷子」，但在正式開始他們在漢鼎的從教之路前，還是得先經歷漢鼎的教師培訓，並與同袍們溝通教學事宜。這不，開學前兩周，所有的漢鼎老師都陸續結束暑假、返回工作崗位，為迎接新學期摩拳擦掌啦~

在過去的15 年裡，我一直在香港的一所國際學校教授和管理 IGCSE 和 A-Level 數學。

我是一位充滿激情的教育者，我喜歡看到學生在學業上取得進步和個人全面發展。因此，我有義務為所有學生的學習帶來積極的影響，並確保學生能收到激勵、參與和啟發。我也明白每個學生都是獨一無二的。教學應以學生的興趣和他們擅長之處為出發點，使用不同的教學方法和評估方法來引導和帶領學生主動學習，這是至關重要的。我是一名終身學習的教育者，我致力於為每個孩子創造機會，讓他們可以茁壯成長、出類拔萃，並回饋社區和社會。

I am told by my parents that as a little girl all I wanted to do was read and that they had to read every word that I pointed at. Donalyn Miller said: “Reading changes your life. Reading unlocks worlds unknown or forgotten, taking travelers around the world and through time. Reading helps you escape the confines of school and pursue your own education.” And now as a teacher I enjoy the privilege of teaching not only reading, but all the elements of language.

I believe that having a relationship with my students is very important. I endeavour to nurture and encourage relationships in order to create an environment of inclusivity and trust.

I hold a Bachelors degree and a PGCE and I have taught English to students in South Africa, the UAE and in Hong Kong ranging from ages 2-13 years.

我的父母告訴我，打從小時候起，我整天就是在閱讀，他們必須讀出我指出的每一個字。Donalyn Miller 曾說過：「閱讀改變生活。閱讀開啟了未知或被遺忘的世界，帶領旅行者環遊世界並穿越時空。閱讀還可以幫助你擺脫學校的束縛，追求自己的教育。」現在，作為一名教師，我不僅教授學生閱讀，還帶領他們掌握一門語言。我享受著這一切。

我認為與學生建立關係非常重要。我努力培養和鼓勵建立良好的人際關係，並創造一個包容和信任的學習環境。

我擁有學士學位和 PGCE，我曾在南非、阿聯酋和香港教授 2-13 歲的學生英文。

在課堂上，我喜歡讓學生們用戲劇的形式自主的沈浸在英文環境中，從而自己學習。

未來在漢鼎書院的時光，希望學生們和我都可以享受學習的過程，取得更好的成績，成就更好的自我！

曾聽過的一個小故事一直很打動我：一位朋友在上中學時，有一次忍不住在上課時間看課外小說，不巧被在窗外巡堂的班主任看見了，班主任見狀，不僅沒有沒收小說、厲聲呵斥，而是淡淡說了句：你也喜歡讀這本書呀，有機會了，咱們可以一起交流交流心得！——這位老師「看見」了學生。這種「看見」，不僅讓學生感受到了被肯定、被理解，行為上需要注意的方面，也在不經意間因爲自我審視而改進了。這位班主任的巧妙與智慧，讓我久久不能忘懷，每每想起這個故事，心中總會蕩起一個又一個漣漪⋯⋯

當老師，與其直白地說是教點什麼給學生，不如說是讓當下最好的自己，去陪伴學生成長，成長中要學的東西遠不止是知識，老師的引導者角色，便在此體現⋯⋯我始終認同：教育是一項有關「改善」的工作，它試圖讓接觸它的每一個人，老師以及學生，比現在更好。

我對中文教育一直有著濃厚的興趣，並不斷向成為一名優秀的中文教師而努力。除了在本碩的學習過程中取得優異的學業成績，我還有豐富的教育實踐經歷，曾在香港和深圳的中小學，乃至斯里蘭卡都有中文教學或支教的經歷。

「情知互動，寓教於樂」是我的教學風格，我傾向於在無拘無束、輕鬆愉快的氛圍中，依託共鳴的師生情感，利用中文的獨特魅力來吸引、感染學生主動積極並富有創造性地參與中文活動。我認為，學習中文是接觸美、挖掘美、領會美、創造美的過程，致力於在教學過程中培養學生對中文美的感知。

引導學生「學會如何學習」，支持他們成為終身學習者，是我的教育理念。我在教學過程中十分重視方法的使用，我會探索適合不同學生的教學方法，鼓勵學生掌握正確的學習方法，並幫助學生養成適用於終生的學習習慣。我真心的熱愛教師這一職業，很榮幸能夠家人漢鼎這個優秀的大家庭，期待與各位教師同仁一起培養仁愛、博雅、樂生的學子。「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。」

內地舞臺表演藝術家、香港话剧艺术家儲安麗老師將在新學年引領漢鼎學子一探戲劇殿堂。她認為，社會本就是個大舞臺，戲劇則是社會現象的濃縮，它可以幫助學生透過舞臺表演，切身體會人生百味、思考當今社會的問題，帶給孩子們更高的眼界。而學生對劇本中與自己背景、信仰迥異的人物進行解讀，可以極大地增進他們對他人的理解，培養同理心和批判性思維能力。

1988年畢業於上海戲劇學院表演系並榮獲文學學士學位。畢業後從事舞臺劇與影視劇工作，1995年移居香港從事學校戲劇教育工作，以及於大專院校擔任戲劇與朗誦的教師培訓工作。

在香港的教學中，我深深體會到戲劇教育對學生人格成長的幫助，但關鍵是要喜愛學生，喜愛當戲劇教師，幫助學生建立對老師的信任，增長學生的智慧和懂得與人分享情感。戲劇教育課不是在培養演員，而是在培育人，讓學生瞭解自己的能力和性格，通過扮演角色學會換位思考，並以此為資源對身邊的人作出貢獻。戲劇教育引領學生通過感知對周遭世界更敏銳，拓展他們的視野，在學習過程中促進其專注、想像、感知各方面的成長，其未來藝術欣賞能力必然會更豐富，並達至人格成長的目標。

擁有英國皇家音樂學院和布里斯托大學碩士和博士學位的邱美琪老師將帶領漢鼎學子探索更精彩的音樂世界！身為音樂家，邱老師曾分別和以色列耶路撒冷交響樂團、英國廣播電台蘇格蘭交響樂團、莫斯科大劇院指揮Sinaisky合作；作為老師，邱老師輔導的GCSE/IGCSE學生在音樂一科上有95％都拿到了A/A*的佳績。在邱老師的課堂上，她特別看重學生對樂曲的理解，鼓勵他們欣賞大量音樂作品，並強調「有目的地聆聽(listening with purposes)」的重要性。

我從小就對音樂充滿熱誠，還是初中生時，已決定將音樂作為終生職業。不斷努力下，十七歲時我考入演藝學院；五年後，我獲得獎學金於英國皇家音樂學院及布里斯托大學攻讀碩博士。這些年來，我的作品曾在歐美中東各地的音樂節演出。 

我十九歲時就開始教學。我曾經教過不同年齡段的學生。我特別喜歡和我的學生一起探索新事物，因為他們不時會發現一些我從未注意到的東西。這種經歷總是讓我感到驚訝，也是我工作的動力。 

除了音樂，我特別喜歡藝術、文學、看芭蕾舞、學習語言和爬山。

伴隨著本已優秀的教職員團隊不斷擴大，漢鼎學子定能受益無窮，盡享因材施教的樂趣。而能從這麼多優秀教師身上汲取知識、培養思維能力、兼備學習能力和綜合素養，光是想想就讓人覺得激動啦！

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