今天想跟大家聊一个经常被家长问到的话题，孩子到底应不应该超前学习？尤其是走美式教育的家长，一边纠结要快乐教育，一边又怕孩子学业落下。

这个问题说简单也简单，选择适合孩子的方式就对了；说复杂也复杂，到底怎么判断适不适合自家孩子呢？选校君今天来给大家分析分析。

选校君认为，小学阶段的孩子，是更适合提前学的。原因也很简单，因为学科少、知识简单。

尤其是英语，12岁以前还处于语言敏感期，这时数学、语文都很简单，此时不使劲学英语更待何时？等上了初中，语数英物化生史地道法，整整9科，孩子还哪有余力去超前学英语。

其实，美国教育对于学有余力的学生提供了足够多的“加餐”：只要想学，可以随时选修高年级的课程。即使是同一个年级同一个班的学生，正在学的课程可能相差很大。

在10年级的时候，高中学生甚至可以选修部分大学课程（包括微积分、宏观微观经济学、法语文学、西班牙文学等），孩子可以直接到附近的社区大学学习。一些申请名校的亚裔高中生，甚至能提供15门大学课程全满分的成绩。”

其实这种“超前学习”现象并不仅在高年级才有，在小学生、甚至学龄前孩子里，也是处处可见。

大家还记得网上热传的一张Facebook创始人扎克伯格抱着女儿给她读 《给宝宝的量子力学》的照片吧？这本书只是幼儿理论物理体系的绘本之一，同系列的还有《给宝宝的光学物理》、《给宝宝的牛顿物理学》、《给宝宝的量子信息学》、《给宝宝的量子纠缠》。

千万不要以为是摆拍或者只有小扎这样的精英阶层才会注重孩子的“超前学习”，美国的图书馆不少爸妈给那些还在婴儿推车里躺着的小宝宝读书，书的封面都很“气势磅礴”。

比如大家猜猜美国亚马逊微积分类最畅销的书是什么？是一本叫做《婴儿微积分介绍》的绘本，作者是一位程序员妈妈Omi M. Inouye。而另一位码农爸爸John C. Vanden-Heuvel Sr. 则一口气出了多本幼儿网页设计启蒙书：《给宝宝的HTML入门》、《给宝宝的CSS入门》、《给宝宝的网页设计入门》。

阅读的重要性是众所周知的，不过，除了耳熟能详的《猜猜我有多爱你》、《晚安月亮》、《大卫不可以》、《哈利波特》这类人文色彩的绘本图书，孩子们还会读大量的Non-Fiction非故事书籍，内容涉及自然、生物、科技、数学、物理、计算机等等。

这类书籍让孩子的学习大大超前，很多以前我们在中学、甚至大学才会接触到的知识，他们很小就会了解到。

经常听妈妈吐槽，现在的孩子压力太大，很多东西学得太早太多。其实不是学得早学得多的问题，很多知识依然可以超前学，而且，对于那些“喂不饱”的孩子，如果非要比着什么年龄该学啥的对照表，或者只跟着学校的进度走，也是一种对天性的扼杀啊。

关键是怎么学，学习的方式是不是适合孩子。同样的内容，换一种学习方式，效果可能就完全不同，孩子也不会感觉苦大仇深。

但是，早学多学，不是适合每个孩子的捷径。对于学无余力的孩子，让他们在宽松、自由的环境下，做好人格发展、能力培养，训练以下4中能力更加重要。

批判性思维：培养批判性思维可以从阅读、倾听这两处着手。

批判性阅读是在理解的基础上，先对阅读材料进行质疑、批评，然后再对其有选择地吸收。这是一种主动、过滤后的吸收，吸收的是课本的精华。整个批判性阅读的过程，也是孩子对知识进行重构、成为知识的主人、学习的主体的过程。

同时，批判性阅读要求学生独立思考，从而表达一些言之成理、有分量的的独特观点。如果没有独立思考、没有创新意识，就没有自己独特的观点。因此，从某种意义来说，批判性阅读是培养创造性人才的第一块基石。

批判性思维的另一个获取途径，是发展批判性聆听的技巧。它的关键在于，既不盲目地全盘接受，又能把理性分析作为思维的“过滤网”，虚心吸取说话者的精华，然后“悟”出自己的思想。

经过“批判性阅读”和“批判性倾听”两层训练，孩子就会有好主意，所以还要具备把主意“倒出来”的能力。

自我表现力：中国历来都有重行轻言的传统，甚至以不善表达为荣，以能言善辩为耻。这种轻言的观念，非常不利于培养孩子的表达能力。

孩子走上社会后，首先遇到的考验就是怎么推销自己。如果孩子有了好主意，但他表达不出来，或者不能有效表达，别人不知道他在说什么，他的好主意只能烂在肚子里，或者被能言善辩的人盗为己用。

而如果家庭从小能给孩子自我表现提供更多的机会和条件，那就能使他们超越应试教育的局限，今后具有更强的社会竞争力。

主动提问：懂得提问，只有以问题为导向的学习，才是创造性的学习。

但中国老师经常采取“大人为孩子发现问题，然后交给孩子去解决”的方式，而且这些问题都是来自已知世界的，在这种方式下培养的孩子，也只具备了解已知世界的能力。

如果孩子每天只能解答老师给出的现成的问题，慢慢就会失去启疑的天性，丧失探索、求知的本能。如果孩子不带着问题、带着思考去学习，就和机械模仿、重复劳动没有区别。一旦养成了这种学习习惯，孩子就会长期陷入被人牵着鼻子走的境地。

当然，发现问题和解决问题是相辅相成的。不有所发现，就无从解决，发现问题在先，解决问题在后；在解决问题的过程中再发现问题……如此不断循环。

以产生问题为目的，就定下不断学习、不断进步的基调。所以，美国人总能走在世界科技的最前沿，别人还在学习的时候，他们又在前面发现新的问题了。

自我管理：孩子的自我教育是一个类似于化学反应的复杂过程。

家长应该成为孩子独立意识的保护。不要对孩子的异想天开、以下犯上横加指责，容许孩子“篡”一下“权”，天塌不下来，孩子却经历了新的历练。

全世界的孩子都会超前学习，不过大多数其他国家的超前学习和国内以前的理解可能不太一样，并不是要求孩子早学原理、背公式、做题目，或者直接跳级，而是尽量用最适合孩子的方式，让他们最大程度地去认识和理解这个大千世界。

比如通过大量的阅读，孩子可能还不知道什么是数学，但在《好饿的毛毛虫》里，他可以学会数数、了解星期几的概念；孩子可能还不知道汽车是由什么组成的，但在《揭秘系列》里他认识了发动机的构造。

在孩子对具体数理、原理性的东西还不能深刻理解时，先用形象生动的方式，让孩子认识到某个知识点在日常生活中、实践中是怎么运用的。

过程肯定也会很辛苦，毕竟无论是阅读还是游戏，家长都得花精力去帮忙寻找选择资源，而孩子也得费时费力去学习，但胜在它能保护孩子的学习兴趣和好奇心。