很多同学以为写作卷只考虑文法、词汇，以下10个作文常犯错误跟语文错误 Language Errors 没有关系，但是却影响大家写作卷的分数。

（一）内容及组织

1. 写作对象 (target readers / audience)

有些学生没有留意题目标明的写作对象，那么写出来的内容便会很概括笼统，考官在内容上便不能给予考生5/7或以上的成绩。

例如在历届试题当中，考生需要以学生会会长身份写一篇演讲辞 speech，在开学礼当中欢迎新生。当中要提及守校规的重要性和人际关系的重要性。要谈到这两者的重要性，其实不难，但是重点是既然他们是中一的学生，很多事便要从他们这些新生的角度来考虑。其中一个技巧是对比，例如比较一般小学跟你的中学的校规有什么差别，又例如人际关系在中学的重要性（很多小组习作、活动、比赛）。

也有另一年题目要求考生投诉校巴危险的情况，但是题目要求考生把信件写给校巴协会。考生要明白协会的职能跟政府的不同，因此，考生建议协会吊销某校巴公司牌照不合逻辑。相反，应该从硬件、软件、训练和制度各方面给建议。

2. 身份 (role)

有些考生忽略了自己的身份。例如以上提及过的欢迎中一新生演讲辞，你是一名学生会会长，便须按照你自己身份写应该说的东西。考生可以做分享自己在这学校上学的经验和小秘方，但不能像校长、训导主任或领袖生长，写带有训话或教诲的语气和内容。

3. 个人经历 (personal experiences)

虽然有些文章（例如：评论 review、投诉信 letter of complaint）很自然会谈及个人经历，也有一些文章（例如：article、个人书信 personal letter、speech 演讲辞、给编辑的信 letter to the editor）可以透过加入个人经历作为阐述方法，有部份格式甚至能够增加说服力方法，有些格式却恰恰相反，例如 debate speech 辩论辞绝对不可能有个人元素。相似情况的有 report 报告，需要是客观分析一个现象和问题，加入个人经历便不合适了。

4. 过度概括

有些考生习惯把个别极端的情况或例子概括化，说成普遍现象，以支持自己的观点，其实考官会很容易发现这种逻辑谬误，并觉得考生以偏概全。例如有考生生说到有不少学生 (a number of students) 因为读书压力而患上抑郁症及自杀轻生，显然这个量词太夸张了。

5. 首尾呼应

除了首尾段呼应，每段也应该这样做的。事实上，有不少考生完全没有写主题句 topic sentences 及总结句 concluding statements 的意识，或者就算写也写得很差。要写好主题句、总结句不难，做好三件事：响应主题、针对该段目的、带出自己论点。

（二）格式及语气

1. 下款

在写信格式忘记写下款，而不是写信（例如文章、演讲辞）却加了下款。这样会反映考生不够小心。另外，一篇高中的文章，连 Yours sincerely 和 Yours faithfully 都弄错的话，真的不能接受了。

2. 语气

考生往往忘记自己的身份，用错语气。例如写 Letter to the Principal 的时候，需要紧记自己是一名学生，语气要合适，不可能很不礼貌批评校长的政策。就算要指出校长的政策不好，你也要赞赏一下校长的出发点好，只是有些细节更好，可以把原来的政策变得完美。

3. 不同格式的特点

很多考生写不到某些格式的特点：例如他们可能把 Speech 写到跟一篇 Article、一份 Report 没太大分别。事实上，Speech 要有交流、要 informal 少一些，文字要有节奏，亦要有启发性 inspiration 的元素才对。

4. 框架结构

有些考生还没有掌握到不同格式的框架。例如 Debate Speech 的开首和结尾，不能跟 Article 差不多的。又例如 Report 及 Proposal 也是有固定的开首和结尾的写法，不能随便改动。

5. 格式的隐藏任务

不同的格式也有他们的隐藏任务，这些都不会在题目清楚交代，但是只要思考一下也不难想到。例如近年时常考的评论 Review，考生不能只写喜欢和不满意什么、推不推荐，还需要交代一些该公司、产品、服务的背景，也要说一下自己在光顾前的期望和最后的现实情况，也可以跟别的公司做比较。