田恬老师，人如其名，是一位超“甜”的老师，她是南太湖双语初中的社会教研组长、社思老师，她内心丰盈，温柔有趣，她相信教育是一种情怀，鼓励往往能创造出意想不到的效果。

PART  01

同学们说

她生动趣味、有代入感的课堂让人流连忘返，她是个“好人”，就算只有一个人答错了题，她也一定会再讲一遍。她忧心同学的身体健康，会带着发烧的同学去医院，她经常暖心鼓励同学，能发现每一位同学的闪光点。

超“甜”的田老师，为何这么受同学们的欢迎？请听详细分解！

PART  02

倾注热情

田老师鼓励大家都去当“小讲师”，她认为只有当孩子们把知识点自信、大方、清晰、有逻辑地表达出来，并且教会他人，他们才算真正学会。全年级几乎所有同学都当过社政小讲师，她会把同学们录制的每一堂微课记录上传，保留这份生机勃勃的创造力。

令她印象深刻的是汤欣冉同学，那节微课录了不下20遍。她说，老师我一定要坚持录好，录好后，她说这个知识点随便怎么考我都不会错。

这个过程，不仅是让同学们掌握好知识点，更是在培养学生的研究能力，表达能力和坚毅的品质，提升他们的学习兴趣。

PART  03

高效课堂

田老师擅长用任务设计、小组讨论的方式调动学生的学习热情，引导学生“输出”脑中已有的内容，学生们通过思维导图，组织结构图等形式清晰呈现思维路径。这种任务驱动下去学习基础知识，学生们的思维从低阶思维向高阶思维迈进，课堂变得高效而有趣。

在实践过程中，往往有些同学会说着说着发现自己的思路不够清晰，于是倒回去再翻翻书，或者请求同伴和老师的帮助。

当学生们最终理顺自己的思路，能用简单清晰的语言将自己所学表达出来，还能教会其他的学生，知识对他们而言就已经内化吸收了，孩子们发现学了和讲了真的不一样！

PART  04

温柔鼓励

田老师和学生们亦师亦友。学习上严格地要求他们，但私下对孩子们关爱有加，像他们的妈妈，也像他们的朋友。

每个孩子都似一粒花种，花期不同。杨添宇同学这学期从杭州转学到南双，初来乍到的他是社会学科的小白，第一次月考成绩并不理想。田老师鼓励他，“你学习力一点问题没有，好好跟我学，相信自己，也相信我。”为了让他融入班级，感受班级温暖，田老师请全班师生悄悄给他写了生日小卡片，装在一个精致的礼物盒里，提前送给他，嘱咐他生日那天再打开。

这样真诚细腻的惊喜也深深感动了杨同学。“周日回校以后他憨憨地跑到我办公室，给我鞠了一躬，说了声谢谢老师。”半个学期过去了，杨同学的成绩也取得了巨大的进步，这次期中考试和名校联考，进入了A档行列。

用心耕耘，静待花开。

田恬老师善于挖掘每一位孩子的内在潜能，让孩子站在课堂的中央，给孩子创造机会，引导他们在自己的优势领域做出成绩，获得成就感和自信心。

田老师说：“老师应该是课程的设计者，是各种学习工具的提供者、学生思维的撬动者，学习方向的指引者。课堂教学不是严丝合缝的一问一答，而要像足球教练一样，在场外喊话，小组内跟进，适当地推他们一把、教他们一把，再出来，球最终得孩子们自己进。”

海报丨吴美芳

编辑丨沈逸

审核丨沈晓燕