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【教育教学】两校联合共探复习教学，同课异构各展别样风采

佛山市三水区北博德翰外国语学校

2020-12-14

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——小学部英语组同课异构联校教研活动

两校联合共探复习教学

同课异构各展别样风采

为了进一步优化教学，推进高效课堂建设，给教师提供交流互动的平台，促进教师的专业化发展，北外附校三水外国语学校小学部英语组和三水区西南街道第四小学于2020年12月9日上午在我校录课室联合开展《Review of Unit4 My home》同课异构教学研讨活动。特邀请西南街道教研员黎庆华老师、北外附校小学部副校长杨青指导本次活动。我校全体英语教师、西南四小、西南九小、西南十二小教师代表参加了本次教研活动。

课堂展示

北外 黄嘉琪老师的课堂

首先进行授课的是北外附校三水外国语学校的黄嘉琪老师。本节课在轻松的游戏导入后，通过设置找眼镜、找惊喜的情景，让学生有目的的使用本单元的重点句型“Are they…? Yes, they are./ No, they aren’t. Is it…? Yes, it is./ No, it isn’t.” 与老师对话交流，实现在情境中培养学生的语言运用能力。搬新家、摆家具的情景创设更是建立了信息沟，语言运用具有真实性。

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西南四小田洁老师的课堂

第二节课的授课老师是西南街道第四小学的田洁老师，田老师通过歌曲引入课题，复习了第四单元的重点词汇以及Let’s do。一首关于方位介词的歌，复习了重点句型。u-e发音的复习，让学生能够更好的掌握u-e发音规律。除此之外，田老师还进行了绘本教学的拓展，自然地渗入了情感教育。

两节课例中，两位老师展示了不一样的单元复习课堂，为我们的复习课提供了一定的方向。

课例研究汇报

我校朱泳芝老师对本次课例的研究过程进行了汇报。朱老师汇报的主题是《核心素养下基于主题语境的单元整体复习》，她通过研究的背景和现状、呈现课例研究过程、课例研究的成效以及课例研究的展望和反思展开她的汇报。她提出，英语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务，并以此整合学习内容，引领学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展。

评课交流

西南街道英语教研员黎庆华老师、我校小学部教学副校长杨青及各兄弟学校的教师代表对两节复习课进行了点评。

西南街道第九小学杨主任：

北外附校黄老师以思维导图作为板书设计，把词、句、语音、图文系统地呈现在白板上，清晰明了。最后的小组合作很有特色，学生的语言运用得到大量的输出，整体核心素养也得到提升。四小田老师在语音复习很具体，让学生看词会读。最后的绘本也关联到本课的课题，是对单元知识的拓展延伸。

西南街道第十二小学唐主任：

北外黄老师整节课从歌舞热身、游戏复习、情景设计到小组合作都趣味性很强，非常吸引学生；视频呈现group work，再结合老师的讲解，让学生非常清晰小组合作活动的要求。四小田老师有条理地开展教学，形式丰富，复习层次多样，讲练结合。同时能注意示范性和引导，板书结合了课本。田老师还能在复习课引入新元素——绘本，引发了我们对复习课的新思考。

西南街道第四小学陈老师：

北外黄老师用真实的情境贯穿整节课，环环相扣，生动有趣，充分调动了学生的积极性。

北外附校小学部教学副校长杨青：

杨校长引发在座老师的思考：英语复习课应该怎么上？复习课应该是创设真实的任务，对语言进行分析、归纳并运用。首先要把握好本单元的核心知识，再进行教材的重构，创设真实的语境和任务。在这个过程中，还要搞清楚思维线是什么，再有针对性地输出练习或语言。

教研员黎老师：

北外附校英语教研组的教学观念更新得很快，教研活动落实到位。复习课要突出语言的实践性，复习课的目标起点定在学生需要弥补的方面。活动的主线定在寻找、交际的过程中让学生建立起是非判断，是非的判断是学生情感态度的表现。复习课还需要搞清楚重难点，在熟悉的话题、新的语境中完成真实的交际任务，包括口语语篇和书面语篇。学生需要在复习课上加强简单但多话轮的交谈。