在孩子们的眼中，世界是多姿多彩的，他们对事物充满好奇心和求知欲。首先，老师们带领孩子们基于各自的生活经验，探讨动物们生存都需要什么东西呢？孩子们带着疑惑开始头脑风暴并分组讨论，经过探究后得出结论，除了食物、水和住所以外，动物们的生存还需要关心和爱。

栖息地是动物们生活的地方，也是它们能够找到生存所需东西的地方。为了进一步激发孩子们的探究兴趣，老师们让孩子们在直观形象中去感知动物栖息地与我们生活的息息相关。孩子们寻找身边不同的栖息地，并记录下来，这个过程让孩子们在发现探究之中，也有机会学习更多新单词并练习拼写。

孩子们一起分组调查寻找地球上的栖息地，了解各栖息地上生活了哪些物种，制作了地球的三维模型，并给栖息地贴上了标签，为接下的探究学习提供支持，呼吁大家保护栖息地，珍爱地球。

接下来，孩子们做了一个关于濒危动物的研究项目，他们选出了自己想要延伸探讨的濒危物种，根据老师提出的问题，通过计算机实验室研究关于这个濒危物种的具体情况。孩子们主动去探究，将自己收集的资料进行分析整理。

孩子们用搜集到的信息绘制了濒危物种生活的地方的地图，并制作了海报，他们有的研究海龟、有的研究山地大猩猩、有的研究北极熊、有的研究黑犀牛……每个人都在为自己所在的探究小组贡献着力量！

孩子们对人类活动前后的栖息地制作了立体模型，在人类活动的影响下，这些栖息地以及生活在这些栖息地上面的生物都发生了什么变化？

通过探究，孩子们明白了人类对栖息地肩负的责任，这一责任意识深深地播撒在孩子们的心田！

二年级“共享地球”主题的超学探究内容涵盖多领域，包括英语、语文、数学、科学、艺术等学科，老师们为探究单元进行了协作备课，各学科知识进行拆分、重组和融合，通过主题引导孩子认识地球和濒危物种，让孩子们运用多学科领域的知识、技能、思维去理解和探索这个世界。

English 英语

Angela老师通过丰富多样的探究形式孩子们了解到物种生存的需求、物种濒临的原因和人类活动对物种的影响。每一次提出的问题都让孩子建构属于自己对世界新的理解，充分调动他们的积极性，让他们成为课堂的主体，让孩子们在一个轻松愉悦的课堂氛围学习英语。

Chinese 中文

Jackie老师在中文探究课上通过母语的学习来协助外教老师开展英文探究课上每一个环节的学习，帮助孩子们更好地理解英文探究课上学习的内容。既帮助孩子们学习中文知识，又通过问题引导来组织孩子们进行双语的理解和表达。

Maths 数学

在认识时间之后，数学老师带孩子们观看了中国近代史的视频，并学习如何制作中国近代史的时间轴。孩子们结合时间轴的知识，先搜集世界上已灭绝的动物的资料，然后小组合作制作海报。

Science 科学

科学课上，孩子们从不同类型动物着手进行对比，了解了动物的习性和栖息地的区别，了解了动物们生存环境的异同点，了解了脊椎动物和非脊椎动物的区别。

Visual Arts 视觉艺术

视觉艺术老师Mary带领孩子们制作了关于小房子的作品，了解人类活动对于环境的影响。有一座小房子，坐落在一座漂亮的山上，它被绿树环绕着......后来，当人们开始生活在工业时代，房子变成了厂房，黑烟从烟囱升起......

每个环节，孩子们都有不同收获；每个学科，都是孩子们探索的舞台；每个作品，都记录了孩子成长的点滴。   

IB项目的目标在于培养具有国际情怀的人，他们应该承认人类共有的博爱精神，分担守护地球的责任，帮助开创一个更美好、更和平的世界。

在过去几周以“共享地球”为主题的感知与探索中，孩子们去发现和思考人与自然的共生与共享，我们身处自然之中，我们的行为会对自然产生影响，反过来，自然也会影响我们。所以，我们让孩子们从对地球环境的认知开始，建立对自然的敬畏之心，以及对社会和环境的责任感和归属感。

我们认为，教育必须扩展到智育之外，不仅要包括培养对社会负责任的态度，还要包括开展经过深思熟虑、适当的行动。为了倡导孩子们为保护环境做出更多贡献，一二年级在中外教老师们的带领下，带着对超学科主题“共享地球”的探究之心，在3月下旬前往无锡金匮公园，体验在自然美景中漫步收集垃圾活动Trash Walk。

人类每年要制造多少垃圾？垃圾去了哪里？我们怎么处理垃圾？我们可以怎样减少垃圾？前期多种形式的探究让孩子们了解到垃圾的种类与数量，了解到垃圾是如何破坏地球环境的，同时对一些纸类、瓶类、食物残渣、塑料等垃圾的归属和产生有了初步的理解，更进一步明白Trash Walk的深刻意义。

3月下旬的金匮公园正值赏樱旺季，孩子们和老师们一起穿戴着垃圾收集装备，一路收集垃圾，并且提醒大家正确处理垃圾，还大自然一片绿色，保护人类生活环境。围观的路人们纷纷为OCAC的孩子们点赞：“这种活动真是太有意义了！这些孩子们真棒啊！”

小小的行动，大大的影响！通过此次探究实践活动，孩子们从旁观者到保护者，他们对动物的生存环境有了进一步了解，也懂得了自我肩负的保护栖息地的责任，改变世界中的自己，并改变着世界。相信他们未来一定会好好履行作为世界公民的基本责任——保护地球这个多物种的美丽家园！

IB项目提倡学习者以适当的态度承担并完成任务，愿意承担一份责任，与人合作、尊重他人，乐于与人沟通和善于表达。在生机盎然的四月，孩子们迎来了本学期第一个超学科探究主题“Sharing the planet共享地球”的结题展。UOI结题展，为孩子们提供了一个联系知识与现实世界的通道，将他们对于探究主题的理解在结题展向大家展示所学。

结题展四个区域四个分组：Rainforest—Arctic —-Ocean—Desert，孩子们分组合作，分工合作完成所有探究任务。现场如同微型的物种陈列厅，有序地摆放着生动立体的物种栖息地模型、图文并茂的作品展示、海报等各种资料。

一位位小小探究家们现场为大家分享自己精彩的探究成果，对于二年级的孩子们来说，从害羞的状态进入到愿意大胆地在人群面前介绍自己的单元学习过程已经是一大进步，从个人开展活动到学会和团队成员相处、协商、合作以及分工配合完成海报，这个过程让孩子们逐步学会合作分享、思考探究和表达自己。

IB提倡学校、学生、家长三位一体的学习者社区，我们一直非常重视也鼓励家长作为学习伙伴一起参与到孩子的教育中来。结题展邀请孩子家长和其他老师共同参与，看！孩子们自信大方地展示着每一个环节，介绍他们如何整合搜集资料，如何外出实践活动Trash Walk，引导家长老师们一起呼吁全世界人们保护动植物，保护大自然，保护我们的家园！

勤奋好学的家长们认真倾听，积极参与，细心记录，收获颇丰，他们为孩子们的表现惊叹，更群策群力为孩子们的“六大主题”学习提出各种建议，留下了各种不同类型的留言！

下一个单元、下一个主题，等待着孩子们去揭开面纱的又是怎样一个奥秘空间呢？让我们一起期待吧......