最近的家长分享会上，数学学科和四年级的探究单元“我们身处的时空”进行了融合。学生们以小组为单位，选择自己喜欢的一位数学家进行资料的查阅和研究，最后合作完成一张海报进行成果展示。

小学部的十位数学老师在一起讨论过后，制定了具体的指导细则：每位老师分别担任2-3个小组的导师，对学生们进行指导，引导学生们分别从每位数学家的生活经历、个人品质、主要贡献和影响等几个方面展开研究。

同时，老师们着重将 “联系”这个概念渗透到本次超学科探究活动中。这意味着，学生们不仅需要去研究自己选择的数学家，还要查阅更多资料，通过小组之间的交流，去探索这个数学家和其他数学家及其他领域之间的联系。这也对同学们积极探究、勤于思考等学习能力提出了挑战。

经过短短两周的时间，四年级的同学们高质量地完成了这项探究任务，总共研究并展示了24位改变世界、影响中外的数学家。

作品递交上来以后，导师们合力将其布置在一张历史的画卷上。以各位数学家的出生时间为序，从古到今依次排列开来。课余时间，同学们会来到展示区域欣赏和学习同学的作品，了解历史长河中不同时期的数学家们，以及他们做出的贡献和取得的成就，学习他们的品质和精神，从而不断地激励自己。

数学家米山国藏说过：“作为知识的数学出校门不到两年就忘了，唯有深深铭记在头脑中的数学的精神、数学的思想和着眼点等，却随时随地发生作用，使人终身受益。”