在谈及高中阶段的学习时，无论是家长、学生还是世华的老师们都有一个共识：在校期间，学生们所需要接受的不仅仅是学科的学习。

课程之外的学习过程中，激发自身的潜质和能力（比如拥有提问、质询与沟通能力）、能够平衡好生活和学习、知识渊博、关注他人、自律、能够不断深入思考和自我反思、具备开放性的思维并且愿意挑战和参与更多活动等等，都是高中阶段重要的成长部分，为真正成为21世纪高度信息化时代的创新人才搭建好扎实的基础。

很多家长也因此产生了更多疑问：“我觉得这样培养出来的学生很好，但是不知道学生能不能做得到,如何能做到？”或是“学生能否解决得了在实现以上教育目标的过程中所遇到的各类困难”，这类问题无疑都给家长们增加了一份焦虑与迷茫。

今天，让我们跟随世华学校王珏副校长分享的“IB学生的一天”视角，来看一看世华学生如何规划自己的高中生活？在校期间，他们会经历哪些过程？将如何实现自己的教育与成长目标？

王珏

世华学校副校长

10多年国际高中学生管理&升学管理经验，曾任上海国际学校执行校长。

课业成就

对于世华学生而言，了解每天课业要学什么是最基本的学习要求。

IB六大学科组，可选课程有哪些？在这些课程里面哪些是自己擅长的，哪些是自己有兴趣，哪些是自己不是那么有兴趣，但是好像做的还行的？

在不断深入探索和理解IB六大学科的课程以外，还需要理解的是，对于每一个学科可以选标准级和高阶，学生们会在学习的过程中调整和确定的一件事情是“未来的IB选课自己具体选什么、选多难”，这需要每一位世华学生在IB预备阶段（高一）去找到答案。

兴趣探索与实践

除了IB六大学科学习之外，学生还需要探讨的事情是一一如何撰写一篇4000字的学科扩展论文EE（IB核心学科之一）。在世华的第一学期，学生们需要先清楚4000字有多长，清楚自己可能投入的工作量；然后在老师引导的情况下，慢慢将自己提出的第一感兴趣、想研究的话题变为一个实际可以研究的话题。

需要探讨的第二件事情——真正理解知识论TOK(IB核心学科之一）。很多世华学生在过往的学习经历中都知道：学一门科学的时候，可以通过相应的实验得出结果，在一定程度上可以推导出理论，推导法、演绎法等等。而在知识论的范围里，学生们在高一开始要讨论：科学的本质是什么？在知识本身以上，如何理解和获得真知？学生们会清楚科学是有可能被证伪的，因为科学是有限制条件的，它一定是在某一个限制条件下得出的结论，在理解TOK中去养成批判性思维和反思习惯。

世华学生一天之中需要完成的“兴趣探索与实践”板块的第三件事情，即课外活动CAS（IB核心学科之一）。在世华，课外活动非常重要，我们希望我们的学生的生活里不只有课本上的知识学习，也有他自己额外的探索。因此，学生进行的课外活动会被考评；去思考自己在学习课程以外如何进行探索和实践；如何让自己的的兴趣和爱好变成一个对自身有意义的，能够实现探索的活动；学会合理分配投入的时间和精力；为他人带来服务与帮助。当然，要达成这些要求，每一位学生的活动发展都会有单独的世华老师的指导。

给大家举一个我们活动小例子，比如说我们学校里有不少同学对艺术特别感兴趣，其中部分学生组建了一个社团“构建美学社”，他们在上学期花了整个一学期、与“环保社”合作完成了一个“垃圾再创作”的活动，并鼓励更多的同学参与其中，并成功变成一场真实实现的艺术展览。

与世界（未来）建立联系

世华学生们除了校园内的学习与生活外，还需要让自己的影响尽可能再扩大一点点，去和世界、未来建立更多的联系，理解真实的世界是怎样的。

这个过程已经被计划在校历中，由世华老师们带着同学们走出校园，同学们则有机会在校外做自己感兴趣的事情。

在世华，我们会引导学生们去理解大学有哪些学习的机会，日程里面会有一些职业探索，会进入大学或公司进行参观了解，培养学生对职业和未来发展的理解。

另外，关于各类公益活动专题研究和创意的项目，通过校外活动的方式，学生们可以更深入想一想自己所学习和参与的学科和活动，社会是如何理解的，并走近这个世界正在发生的事情，尝试理解甚至去影响。

愉快的人生

在世华，需要实现两个大目标，第一个学生们能够成为终身的学习者，第二个他们的健康和各类成长是获得照顾与支持的，包括时间管理、身体健康、社交与社会情感、情绪管理、职业规划等等。

我们希望，在学生的社团和活动时间，在他们的健康和成长的课程里，在他们的各类项目研究中，在周末出游和时间安排中，有能够支撑同学完成这些事情的人，有班主任老师，有活动指导和学科老师，有成长导师，有心理咨询老师，不管遇到什么样的困难，当他需要有倾诉对象的时候，老师会成为世华学生很重要的支持。

无论学生一天的日程表是如何安排的，更重要的是让学生拥有愉快的人生，努力学习的同时能够享受生活。

我们希望每一位来到世华学校的同学们最终收获的不仅仅是在高中阶段有过一段学习体验，而是站远一点，去做好迎接挑战、迎接在未来应该要享有的机会和精彩状态的准备，提前去进行更高阶、更深刻的有关于人生发展的思考。

这篇分享并不是传统意义上的带着大家去跟随学生的日程表了解每一节课、每一个小时他们在做些什么，而是更系统地从四个方面介绍了每一天、一周、一学期，世华IB人是如何充实到生活中的每一个角落，他们需要思考和实现哪些事情；同时，引导大家能够从学生的角度去想一想，当他们来到学校，我们如何去帮他们建立起来属于他们自己的日程表，如何去完成它并获得愉快且充实的高中生活。