这不是突然回忆童年的思旧之声，也不是自娱自乐式的放松。在她们面前，琴架之上，放着一个iPad。而屏幕的另一端，是苏州工业园区博爱学校的孩子们，他们正通过网络直播，“一闪一闪……一一闪一闪……”慢慢地学唱这首歌。

作为“援助之手”社团的社长，Cola和同学们一起，早在一年多以前就走进了苏州博爱学校。他们每周都会利用社团课的时间，从常熟前往苏州，陪着孩子们唱歌、画画、弹琴、跳绳、打篮球……

正是这样风雨无阻地陪伴，让博爱学校的孩子们逐渐认识并熟悉了这群来自CWA世华学校的哥哥姐姐们。他们不仅会跟着学习唱歌、画画，还慢慢地开始和哥哥姐姐们分享自己的想法和感受。

可是，突如其来的疫情打断了这一过程。无论是世华学校的同学，还是博爱学校的孩子们，都转为了线上学习。

“我们觉得，如果这样长时间的陪伴断掉，就是对孩子们的一种伤害”，在无法面对面交流的情况下，Cola和Ariana、Kate、Suzy、Caroline、Tony、Elsa以及William等同学，在互相商量后决定将支教课程放到“线上”，在“云端”继续陪伴着这群孩子们。

于是，同学们和博爱学校的校长、老师以及家长们说明了想法，在征得他们的同意后，开始了网课的探索。

可是，网课并不像看上去的“两部手机、一根网线”那样简单。

“刚开始，我有些手足无措，我该如何通过屏幕去教学呢?何况我的教学内容是很难通过屏幕沟通的画画。”另一位同学Kate在转为线上支教的初期就遇到了困难。好在，她找到了解决办法。通过iPad屏幕共享的方式，Kate变相手把手地教着孩子们。看着孩子一笔一划地勾勒出他们的纸上世界，Kate希望孩子们在真实世界里也可以健康成长，学业顺利。

同学们自己在上网课时，也会遇到一些问题，更何况是这些博爱学校的孩子呢？

所以，每次上课之前，同学们都会探究最合适的课程内容和模式，统筹、协调好每一个人的时间，并反复调试网络及电子设备，尽可能保障课堂效果。而孩子们的家长也都很支持这样的模式，他们往往会陪着孩子一起，在孩子们遇到问题时，及时提供帮助。

当然，即使尽力做足准备，上课时多多少少还是会遇到一些问题，比如有时候课堂会显得有点混乱、有时候上课的同学们不太清楚怎么去同步、投屏，有时候听课的孩子们也不知道该怎么参与到网课中。

为了解决这些问题，每一次的网课结束后，同学们都会进行复盘、总结，分析上课时出现的问题，并想办法解决。社长Cola还计划把同学们组织到一起，培训大家熟练应用教学设备，最大程度上保证网课的质量和效率。

通过这样的经历，同学们也觉得自己“变了”——变得更懂得换位思考，更了解如何统筹安排好一件事，更相信通过总结和反思，可以把一项工作做得更好。而这些，正是IB学习者关爱他人、勇于探究、勤于思考、善于交流、及时反思等素养的生动体现。

在这几周的网课中，孩子们的表现都很不错，其中一件事更是给Cola留下了深刻的映象。在一节绘画课上，Cola带着孩子们描画春天的场景。

有个孩子自己在天空上多画了一朵白云，Cola问到，“为什么要画一朵白云呀？”

“我觉得天上有点空”。

希望这群孩子的天空，永远充满着关爱和呵护，就像CWA世华学校这些可爱的学生们正在做的一样。