2022-09-28发布于江苏
对于很多初入世华的FP新生来说，这是他们第一次完全沉浸在IB的学习环境中，自然要经历一段调整和适应的过程。而对于DP1的同学而言，经过FP阶段的过渡与衔接，终于真正进入了IBDP学习阶段，也是别有一番“滋味”。
对于这些同学来说，新的学习阶段，自然有新的感受、新的体验、新的收获，但随之而来的，可能就是新的问题、新的困惑、新的迷茫。
为此，我们特别邀请了CWA世华学校联合创办人及董事、中国常熟世界联合学院董事赵宾先生，以“IB 如何帮助我找到方向？IB 如何帮助我写好人生这篇论文？”为主题，在分享中为大家梳理脉络，找准方向。
赵宾先生首先为大家总结了一生受用的IB核心能力：IB多元选择 +TOK 批判思维+Extended Essay结构思考。他鼓励大家成为T字型的人才，即拥有跨学科知识和视角的广度，也具备研究和思维的深度。
通过对10000小时原理的诠释，赵宾先生希望同学们在IB多元选择中学会找寻自己的热爱，并逐渐由热爱变成感召，而最理想的状态，就是热爱（感召）、能力和社会需求相结合。
讲到这里，他还和大家分享了一段难忘的经历。当年，还在香港当实习生他，总是看见另一位实习生在下午茶时间也在工作。他就带着不解和好奇问道：“为什么休息时间也在工作呢？”
这位实习生回答说：“我这不是在工作，我是在为自己喜欢的游戏写代码。”这句话让他印象深刻，记忆至今，这就是热爱的力量。
无论是IB论文，还是人生这篇更大的论文，都需要树立批判性思维和问题意识，既“要解决什么问题”。赵宾先生从自己的实际经历出发，和大家分享了他支教的故事。他正是意识到了中国偏远地区的农村学校缺乏教师，才投入到了改善中国农村教育的队伍中去。
目前，他是公益机构支教中国2.0联合创始人，该机构数百名志愿者，每天利用互联网通过远程视频为中国多个农村的留守儿童提供网上支教服务。
分享结束后，面对同学们的热情提问，赵宾先生认真细致地回答了同学们的问题。
而在此之前，赵宾先生就以“21世纪需要什么样的人才？在初中阶段该如何准备？”为主题，向世华初中九年级的同学们，分享了自己经验和看法。
“十年后，这个世界需要什么样的人才？”“优秀大学需要什么样的人才？”“优秀高中需要什么样的人才？”“初中阶段该如何准备？”赵宾先生以倒推的方式，清晰明了地向大家讲解了这一问题。
“在21世纪工作能力中，最重要的包括解决复杂问题的能力、批判性思维、创意、与人协作的能力等”，在他看来，由此延伸至大学阶段，好的大学就会要求学生具备内驱力以及批判性思维能力。而IB教育体系正是在培养学生内驱力、批判性思维能力、团队协作能力以及自我管理能力方面深有建树。
因此，在初中阶段，同学们可以通过体验式学习，做项目研究，来形成持续学习的内驱力。同时，通过项目研究中，同学们也能找到自己的真正热爱以及擅长的部分，还有志同道合，一起乘风破浪的小伙伴们。
他还建议九年级的同学们，尝试写论文以训练批判性思维。而更为简单的批判性思维培养，其实就是“学习如何学习”。比如，时间管理、学习资料管理、记好笔记、高效完成课后作业、制定学习计划等。
此外，同学们可以通过理解他人、产生共情、可持续的社会服务培养团队协作能力；从每天完成一个小目标开始，培养自我管理能力。
“推翻了旧的认知后，又该如何形成新的认知呢？”“在项目制研究中，又该如何真正参与进去呢？”……讲座最后，赵宾先生还专门留出时间，回答了同学们的提问。
未来，CWA TALK还将继续邀请专业大咖、行业权威走进世华，分享经历和经验，畅谈感受和感想，帮助同学们找准前行的方向，敬请期待！
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