金秋十月，我们在时光里赶路，在教研中成长！为了提升教育教学质量，促进老师们的专业发展，为所有老师提供一个学习和展示的平台，大家共同进步，互相学习。我校融通高中部开启了面向全校的教研课，课程精彩纷呈。本期，我们来分享数学课、化学课上的精彩内容！

本堂课是10年级AS数学中的Cosine rule. 朱老师让学生复习并回顾Sine rule，练习中设计有些情况Sine rule不能解决，从而引出Cosine rule学习的必要性。课上通过推导Cosine rule其中一条边长公式，让学生自己思考探索求其他边和角的公式。新知识获得后朱老师没有着急让学生强化练习而是探索定理的理解。简单的示例过后，学生讨论两个定理的适用条件，紧接着通过人人参与的快速展示活动环节让学生快速判断，并写出initial equation以检测当堂所学效果。总结部分完成后，再进行综合体的强化。课堂的环节完整，设计思维流畅，是一堂高效的课。

朱老师课堂的设计遵循数学学习思维，各个环节都是通过前一个阶段产生的疑问引出后一个环节，学生在释疑的过程中对知识的掌握更加深刻。我们期待学生能在这种课堂的潜移默化影响下，具有逻辑更强的推理能力和批判性思维。

本堂课是一堂以学生为主体，以学生原有的知识为生长点进行引导的课，the titration curve when strong acid reacts with strong base.课堂以学生分组活动进行导入，通过设计不同的图片，请学生补充图片的横纵坐标内容，并对比不同的图片进行分组，学生分享并描述图片的过程中逐渐回忆以前学过的四个类型的滴定曲线。接下来引导学生联系本学期学过的跟计算相关的内容，将不同的滴定状态的混合体系拿出来，让学生从数学的角度验证并计算pH值的变化与所加溶液之间的关系。学生分组进行计算时加强个别辅导，并在学生分享计算过程时找出学生的最近发展区，帮助点拨并复习要点：1.分析混合后的体系。2.根据不同的体系选择不同的计算方式。用数学的方法验证之前学过的滴定曲线后，又利用pH计，现场操作滴定实验，并利用教室现场的投屏设备帮助学生观察整个实验过程，观察中强调曲线的平台期，以及突变的过程，操作中又把indicator引入进来，通过比较end-point与equivalence point的差异，并找到vertical portion,说明indicator选择的原则，从实验的角度再次验证滴定曲线。

本堂课全英教学，从学生的基础出发，注重培养学生的探索与观察能力，帮助学生学会用数学的思维进行建模，从实验的角度进行验证，理论与实践相结合，找到化学学习的乐趣。教师在实践的过程中，注重运用多维的教学资源，让学生可视化的感受实验的魅力，同时教师循循善诱，很好地引导学生进行思考、计算，并进行反思、复盘。

本节课以计算溶液的摩尔浓度为知识背景，以配制一瓶标准溶液为实验目的，旨在让学生掌握配制标准溶液的实验操作技能和以实验为基础的科学研究方法。这堂课由以下几个环节组成：先从认识化学物质及其危害性入手做好安全防护规范，再由实验目的反向设计实验，学生学习操作技能并操作实验，学生对实验结果进行分析，对实验过程进行评估，改进实验。

 本堂课全英教学，很好地将理论与实践相结合，注重实验操作规范。当学生在实验中遇到问题时，老师能及时引导学生进行反思并改进实验，学生的实验规范意识和实验设计能力逐步得到培养。

教研课仍在如火如荼地进行中，后续精彩课堂还会持续推进，让我们一起期待吧。