3年之前的6月，是人生14年以来最灰暗的日子。当时的我肯定不会想到3年后的我是这个样子的，不敢想。但是我就是变成了现在这个样子，简直就是神奇。

如果你也正在经历我当时那种绝望，你就会懂。三年的努力，起早贪黑，最后因为一场考试的结束，给出了一个并不太好的评价和结果。对，虽然我很努力，但是我没有办法进入我同桌能去的那所高大上的中学，以后，我应该也考不上她能考上的那么好的大学，再以后，我肯定也不会有她那么好的工作，我的人生根本谈不上人生。这三年里，80%的时间都在做我不喜欢的事情。背诵着毫无意义的历史年代及其对应的时间，转了100圈地球仪却还是不理解为什么日本的时间比中国晚了一小时，而南极点没有东南西方向、只有北方。我努力记忆着细胞核、细胞质和细胞膜，却做不对卷子上的实验题。

这三年里，我有太多的为什么，却从来没有勇气去想去问。为什么我要花这么多时间学我不喜欢的东西？为什么我要学习这些将来不可能用的东西？凭什么我要逼迫自己记忆这些东西才能变得所谓的更优秀？大多数同学和我一样，我们总是疲于应付一张张习题、一场场考试，却没有时间来弄懂其中的某一个原理。似乎这个世界存在的所有原理都只出现在考试里，除此之外他们与我们的生活没有任何交集。我们没有时间去体会花开，欣赏日出，甚至痛快地在操场上挥洒汗水都是奢侈。我们痛苦地做着不喜欢的没有价值的事情，却不敢拒绝也不敢问为什么。

即便是这样，中考的结束仍让让我感到绝望。我以为我的人生会就此堕落。我对我的未来没有任何期待，甚至，懒得去想。我只想说，管他的，混着呗，饭总有的吃的。

是的，我放弃了，我准备不再努力了，因为努力也没有用。

和很多中考失败的同学一样，我也没有什么选择。但只要一有空，我的妈妈就会拖着我去看学校。我说“随便你吧，你让我去哪所就去哪所呗。”

其实我心里知道，我妈妈也很难过，但是无法振作的我真的没办法用好的心情去在一堆垃圾学校里面选一个不算最垃圾的垃圾。

有一天，我妈回家的时候很兴奋，她说：“我今天给一个国际部打电话了，我觉得那个老师特别好，跟她聊了聊，她说他们学校的学生入学时都挺差的，但是毕业了都去了还不错的大学。”

当时，我看着她一脸兴奋只能敷衍“那就去看看吧”，实际上我心里在说“你哪次回来不是这么说的？不就是为了劝我去看学校嘛。”

毫无意外，看校并没有让我觉得深圳康桥书院国际部（也叫深圳康桥书院国际课程班或者美国橡树山学校深圳校区）有什么特别的。我说妈妈，你定吧。因为我确实不想再挑来选去了，没有意义。
    

2016年9月，我来到深圳康桥书院国际部。其实我那时候也并不在乎这是什么国际部，反正我不想念书，不想学习。当我第一次走进教室，看到班上迥然不同的年轻面孔以及外教热情的眼神，竟然有一种想哭的感觉。

那时候我们的国际部大楼还没建好，教室挺旧的，桌椅也不是新的。感觉跟高大上的出国留学距离还有点远。晚上我拿着手机刷朋友圈，很多初中同学分享了他们高一第一天的学习，分享了他们的校园景色、美食、老师。只有我，没什么可分享的。

那时，我对未来没有信心。我也不想努力了，只想混日子。是的，生活，该怎样就怎样吧。无所谓了。

当然，如果我持续颓废的话也就没有现在的我了。

没过多久，我的颓废被教务长Mr. Moreno和Sophia老师发现了。于是，他们开始了征服我内心颓废小鬼的拉锯战。如果你曾对未来失去信心，你才会理解我当时内心颓废的小鬼有多顽强。别人说什么我都不会相信的，我只觉得他们是在可怜我，或者为了完成自己的工作。

他们几乎每隔几天都要找我深度聊一次（也许这就是小班制的好处吧，如果班上是30人而不是10人，那么有可能老师就没那么多精力来调节我的情绪。）他们不会直接说，嘿，你情绪不太好哦，怎么回事呢？而是给我讲了很多正能量的例子，他们结合我的学习基础，为我分析我可以在现在的基础上通过怎样的方式成长并成为能力出众的人。他们让我发现自己的潜力。（事实证明，这种方式很凑效，我确实在他们的帮助下开发了我巨大的潜力。）

慢慢地，我的心态有了变化，我开始相信只要我振作起来努力一次，就可以变得很优秀。

我的中文阅读不错，但是英文基础很差。教务长Mr. Moreno的英语语言文学课第一次考试，考了这学期学的Wall Flower这本书，因为这本书我完全不读懂，所以毫无意外地挂科了。正在沮丧中的我，收到Mr. Moreno亲自买的小礼物——一本中文版的《壁花少年》（Wall Flower）。

这一刻，我知道我一定能够学好英语的。而且也一定要学好英语来回报老师的用心。

说到这里，有些朋友可能会觉得奇怪，为什么我们的文学只考一本书的内容，而不是各种文章都有的大杂烩？传统的中国语文一般每个学期会学从很多书或者新闻报道中选取下来的文章或者段落。我们一般一个学期只学一到两本书。虽然感觉读一两本书很少，但是读的过程中我们吸收消化了整本书并且学会了如何运用其中的语言和写作技巧。

我们每天上课会讲四五章，而且会围绕一个主题来讲。在老师讲完之后，给大家5分钟的时间写作，关于今天所讲的主题的任何东西你都可以写。谁先写完谁就可以给大家讲他写的东西（当然是用英语），然后其他同学对他的看法进行提问。大家轮流都讲完之后，Mr. Moreno还会邀请我们每个人再读一段文章。课后，我们还需要继续读几章。

所以大家可以看到，我们在一堂课上学习了阅读、写作、口语、听力。这样的综合训练，让我们在学习之后消化、吸收并展示。

当我们把这本书读完之后，Mr. Moreno会让我们观赏以这本书为剧本的电影。

有意思的是，学习完这本书之后，Mr. Moreno会把班上的同学分组，每个小组选择书本中的一个人物，将这个人物画出来，写出这个人物的特征，曾经发生的故事，在故事情节中的作用等。然后做成PPT，最后以组为单位对这个人物的情况进行讲解，不仅要讲，还要回答同学对于这个人物的提问。PPT制作、演讲、回答问题等都会以小组为单位进行打分，最后计入GPA。因为要计入GPA，小组的每个成员都不敢马虎。

这就再一次让我们在学习之后消化、吸收，最后展示出来。

刚刚提到我们的小组作业，是以组为单位进行打分的，只要你们是一个组的，不论你表现得好不好，得分都是一样的。可能很多人都不理解，也不会赞同这样的打分方式，很明显表现不好的同学会拉低表现好的同学的GPA，这看上去很不公平。

但是这样的打分方式恰恰是能够让我们所有学生都迅速进步的法宝。

为什么呢？因为谁都不想当猪一样的队友。有些同学自己做作业可能并没有那么认真，但是小组作业却非常认真，因为生怕影响到同小组同学的成绩。久而久之，所有同学在小组作业中都非常认真，努力地完成自己分配到的任务，并尽力帮助小组获得高分，这样每位组员都可以有一个好的GPA。

我们的小组作业一般有几个组成部分：搜集材料、做ppt或者画海报、演讲、回答同学们的问题。每次作业，老师都会给我们新的分组，所以每次小组分工也会不一样，我们会轮流搜集材料，做ppt，演讲，回答问题。三年过去，我们每个人整理素材做ppt，演讲能力都得到了大大提升。

几乎班上所有同学刚来的时候都不敢在全班同学面前大声说英语，我甚至是一上台就直哆嗦。但是三年之后，所有同学都可以自信地用英语演讲。这是一个质的变化。

小组合作、写作、演讲的能力让我做好了进入英国大学的准备。无论大学教授布置怎样的任务我都不会害怕，因为我已经有足够的能力和技巧来做好。

不仅仅是英语语言文学课是这样学习，我们所有的外教课都需要团队合作、需要演讲。深圳康桥书院国际部的外教给GPA挺抠门的，不会轻易给很高的分。不像很多国际部或者国际学校，为了让学生申请到好学校，给的分高得离谱，其实学生本身没有符合这个分数的能力。

GPA严格有什么好处呢？我觉得好处挺多的。比如我们为了得到好的GPA努力听好每一次课上课多提问，努力做好每一次作业，努力做好每一次小组合作，努力帮助别人。我们学习中的每一个细节汇聚在一起，形成了我们最终的GPA。外教的严格让我们每个人都尽力做好每个细节。最终在三年内塑造了我们的学术能力、团队合作能力、演讲能力、领导力等等。到了大学里学习，就会比其他打分轻松的学校出来的同学轻松得多。

可以说，我们深圳康桥书院国际部的教学目标并不只是让孩子进入一所好大学，而是让孩子成为有能力的人，顺便进了好大学。我觉得这样的“顺便”就很好。

很多朋友觉得我们国际部的学生组织能力挺强的，组织活动或者组织赛事考虑问题非常全面，做事严谨不容易出错。但是大家不知道的是，我们在高中三年里经历了很多次磨练，出过错，出过丑，最后才变成现在仅仅有条的样子。

我记得第一次组织活动是进一个幼儿园做公益活动。很多人可能觉得做公益活动岂不是很简答，不就是买一堆吃的喝的用的过去送孩子或者给他们跳跳舞玩个游戏吗？

然而并不是。幼儿园为了对孩子负责，不会轻易接受任何形式的公益活动，甚至陌生人入园都是非常难的。

为了让幼儿园园长相信我们能够安全、妥善、较有效果地做好一次公益活动，我们得准备非常详细的方案，细到带多少东西入园，活动流程分为几步，每一步都做什么，分别对孩子有什么影响和益处。这样一套方案，我们要多次找园长沟通，不断修改，直到园长认为没有问题可以执行。

执行过程我们也会非常严格，每位参加的同学都有分工，并提前预防出现突发情况。所以在执行过几次这样的活动之后，我们也不会惧怕任何活动了，我们知道组织一场活动应该先做什么后做什么，应该让哪些人参与进来，应该怎样分工和控制风险等。相信这种能力会让我在进入大学后迅速适应大学学习和生活。

当然，我们也不是一开始就自己策划和组织活动的。刚进入深圳康桥书院国际部的时候，我们会跟着高年级的同学先做，配合他们做方案，执行一些现场的任务或者进行一些联络工作。到了11年级，就开始自己策划和组织，同时带动新生一起做。

最难能可贵的其实不是组织能力，而是做公益活动的驱动力。当我们自己有了能力之后，我们需要帮助别人，改变别人，让周围的世界变得更好，这样我们的进步才有意义。现在，我们康桥书院国际部非常有做公益活动或者社区服务的氛围，帮助别人，成就自己，这样很有意义。

高中三年并不长，但是我在这三年中完成了极大的转变。可以说，这三年的经历改变了我的一生，把我从一个颓废的中考少年（壁花少年）变成了一名自信满满（能力还将就吧）的准留学生。（其实我们班上大部分同学都是这样变化的，因为我们的中考几乎都不太顺利。）

我是幸运的，遇到了好老师和适合我的教育方式，让我快快乐乐度过高中三年的同时能力得到了极大的提升（可以说是质的变化），心态得到了改变（看待事情更为平和、客观），同时也升入了理想的大学，有了新的人生开端。