生物多样性是本学期生物课的重点单元，在 STEM 老师盖春晓的生物课堂上，她带领8年级的同学们学习了进化论，进而从基因遗传学的视角解读物种的多姿多彩。

恰逢9月底深圳博物馆举办了“征程：从鱼到人的生命之旅”的主题展览，在老师们的带领下，同学们前往博物馆参观。

通过九大进化事件和近百件化石展品，同学们探索了脊椎动物进化进程中的六大阶段，找寻了人类的起源，并萌生了把展览“搬”到荟同校园的念头。

做一场展会需要做多少的准备？

许多同学并没有展会策划经验，但幸运的是，荟同有许多拥有着丰富人生阅历老师们，可以给同学们带来更为立体和真实的学习体验。

在荟同的跨学科课堂上，孔维伊老师、闫敏老师、盖春晓老师分别从策展思维、展会设计和展会内容三个方面，给同学们带来一场精彩的头脑风暴会。

芝加哥艺术学院纯艺术硕士，有着丰富博物馆教育经验的孔维伊老师先在课堂上，启发同学们的策展思维。

高年级同学知识水平比较高，

展会内容要更具学术性。

于是，你会看到展会上，同学们按照不同的逻辑线索设计观展路线，同时还有精心策划的游戏环节，让展会充满趣味性。

▲ 问答投篮游戏（左）， 对恐龙世界的VR体验（右）

▲ 模仿两种飞行假说设计的跳跃游戏

随后，清华大学艺术硕士，荟同创意设计部的闫敏老师又从展览设计的角度，带领学生们将形式美的法则运用在视觉化的表达当中，进而进行信息的传递和互动。

闫老师先是从同学们日常见过的橱窗、博物馆、世博会及各类展览中，引发同学们对展会视觉艺术的思考。

同学立刻回忆起参观过的“征程：从鱼到人的生命之旅”展览，在不同的区域有颜色的区分，有不同视觉形式的展品，展览的过程仿佛历历在目。

在带领同学们学习平面、空间、颜色标识、形式技术的展会设计知识后，闫老师布置了一个引导同学们将实践活动和手绘结合在一起的学习任务，经过实际场地测量和平面设计图的绘制，同学们对心目中的展览进行了初步的构画，为后期方案的实施奠定了基础。

▲ 同学们用心设计的展会平面图

为了设计出最完美的展览，不少学生还再次回到博物馆寻找设计灵感。就这样，孩子们都自然而然地参与其中，也进而对展会设计有了更为深刻的认识。

作为展会最重要的内容部分，有着丰富专业知识，毕业于美国德州农工大学生物化学与生物物理专业的盖老师则带领同学们分别以进化的九大事件及栖息地的转变两个不同的线索进行内容梳理。

通过一节节生动的生物课堂，盖老师帮助学生们挖掘素材，整理素材，打下夯实的知识基础。

不难发现，在荟同一场场的跨学科课堂学习上，经过老师们精细的规划，学生能自然地将不同学科知识串联，也从而更加清晰的理解了所学知识在现实生活中的应用。

一场展会的背后，往往有大量的“看不见”的准备工作。

为充分调动每一位同学的积极性，在AC班和BD班低年级和高年级不同维度的展览中，老师们从中挑选出合适的展会负责人、设计组负责人、产品组负责人。

展会负责人为同学们制定严格的时间规划表，组织会议，起到了关键的领导作用；

设计组的同学需要规划每个空间的设计，准备各类展板的设计；

▲ 同学们设计和制作的部分展品

而产品组的同学则要发挥动手能力将每个区域的展品都通过创意的方式展示。

在闫老师和盖老师的指导下，同学们一帧一帧手绘的动画，亲手捏的化石模型，制作的羽毛，将学科知识和艺术完美融合...

在这个过程中，同学们的动手能力、时间管理能力、领导能力、团队协作能力都有了极大的锻炼。

为了让学生们能够呈现更专业的展览，在展会正式开始前，老师还邀请到深圳博物馆的韩蒙博士来到我们的学校。

她为全学段的同学们开展了一场“征程——从鱼到人的生命之旅”的专题讲座，大大的丰富了学生们的专业知识。

历时近2个月的学习和准备，这场由8年级同学们精心准备的展会在11月12日上午正式启动。

在展会的第一天，荟同幼儿园和小学低年级的小朋友们带着激动的心情来到二楼的展厅，8年级同学们开始了他们的导览首秀。

为了让小朋友们了解进化的过程，8年级的同学们设计了由鱼进化到人的六个展区的参展路线，并贴心的把展品设计成适合小朋友观看的高度。

正当大家以为万事俱备时，同学们发现挑战其实刚刚才开始。

“小朋友们的问题很多，40分钟内仅看了3个展区。”

“对着小朋友要用更简单易懂的语言，他们才可以听懂。”

“不同年龄阶段的小朋友识字和认知水平不同，讲解内容原来也需要有所区分。”

于是不同区域小组的同学开始迅速调整状态，并严格把控每个展区的讲解时间。

从第一组略带古板、生硬的语言，到第二组开始使用更生动有趣的语言和小朋友们对话。第三组学生则采用互动的方式，让小朋友们回忆起曾经去过的青青世界，并关联到此次展会上，深深地吸引了小朋友们的注意力。

在爬行动物重返板块，同学们想到小朋友喜欢探索幽闭空间的特点。

因此他们结合主题，在桌下设计了有灯光、音乐的展览，让小朋友充分体验爬行动物重返水域的感受。

▲ 小朋友们体验爬行动物重返水域

在面对同龄或年龄较大的同学时，同学们则用更为专业，更有深度的语言进行讲解。

几场导览下来，孩子们的演讲表达能力都有了大大的提升。

本次展会，我们邀请了高年级的同学们以及老师们为8年级的同学打分。同时，我们还邀请了学生们的家长，前往学校参观这场展览。

当家长们见到学生们的认真的讲解自己的作品时，也忍不住感叹：”从生物课学习到策划展会，所有展品、标注、解说均出自学生之手，创意和思路都令人惊叹。学习-研究-整理-输出-教授...这一场生命演变之旅完美体现了理想的教育模式！”

经过几天的展会导览，孩子们变得愈发的自信，导览时也会根据不同的人群，采用不同的表达方式，在讲解时也更加熟练。

更可贵的是，通过这场展会同学们也更能体会老师们的心情，更尊重老师。“老师，我讲了40分钟就不行了，你们却要每天讲那么多节课，真的太辛苦了。”

在展会的最后，我们还请二楼与四楼的所有学生进行相互的导展，让同学们互相学习、深入思考。

同时，老师们也来到每个展位，对同学们的作品、导览、内容等方面进行了深入的点评，帮助学生总结经验，为本次展会划下了完美的句点。

经过这段时间的学习和展会导览，孩子们又有哪些收获？我们采访了几个学生：

为期2个月的跨学科学习完美落幕，8年级同学们在这次跨学科融合课程中表现出的积极性和取得的成就让我们十分的自豪。

我们相信，也许所学的知识会有所遗忘，但在学习中孩子们所收获的演讲能力、时间管理能力、领导力、团队协作能力，都将为孩子们的成长积蓄力量。