孩子的成长总是发生在不经意间的。近几个月来PY的孩子们就发生了很多变化。

他们坚强、自信、吃苦耐劳。他们满怀热情和喜悦地迎接全新的体验。

在课堂上，我们一起为新校区的搬迁做准备。小朋友们帮助我们整理班级的图书角，主动提出要帮老师们整理学习用具，新的教师中每一处都藏着孩子们满满的热情。他们是我们新旧校园过渡的绝佳助手。

在太子湾实验部，孩子们从PY开始就在为成为合格的谈判者与合作者做准备！

其实，谈判和合作这样的词语对于他们这个年龄段的孩子来说，听起来就好像是轮流按顺序分享、轮到我、轮到你。他们常见的问题就像是“我如何解决这个小问题”或者“我们都可以加入吗？”

而我们也是这样实践的。PY小学员们每天早上都有机会通过分享来进行合作，他们轮流介绍自己感兴趣的项目，通过口头介绍和补充细节来培养谈话技巧。

朋友之间通过建立联系、分享评论或提出问题，为对话做出贡献。

ELA策略小组让学习者共同学习单词、语音和发展阅读技能。小组经验允许轮流、通过迷你教学进行引导，并与同伴合作。在CMA中，学习者会合作解决数字故事、单词问题，并运用数字技能。

最近，他们研究了天气模式和极端天气。每个孩子都是在极端天气下如何保障安全的专家。他们能通过观察不同的天气类型，确定天气条件下所需的适当物品。

“小专家”们在尊重事实这一点上做的非常好，他们能分享有关天气、社区帮助者和帮助人们完成工作或任务的工具的事实。

同时，他们在与Crystal老师一起欣赏和创作新的艺术作品时，还学会了通过识别他们所需要的工具，经历成为艺术家的专家--思考艺术的过程。

在CLA中，PY小学员探究语言的基础和目的。在思考故事的要素时，他们认识到一个故事需要有人物、背景和顺序。在阅读诗歌探索语言基础时，他们又会认识到许多不同时期不同性格的新角色。

对于PY来说，复杂的思考者的词汇听起来往往像一个问题解决者。

常见的问题有：我们如何解决这个问题？你能告诉我你是怎么做的吗？在CMA中，PY使用发展中的数字意识来解决文字问题。他们能够识别模式，并利用解决方案进行批判性思考。

像PY的孩子们一样学习是很令人兴奋的。在这个关键的基础年，需要想象力、创造力和对学习的热爱才能取得所有的成功。

PY的学生可以协商、合作、探究，是贯穿每一天的复杂思维者。快来加入太子湾实验部成为PY的一员吧。