在荟同幼儿园

孩子们呈现学习成果有很多种方式

可以是一幅画，一首歌，

一个手工，一次主持，一段舞蹈，

也可以是一场由孩子们亲自策划的表演

五月底，荟同幼儿园 Pre-k4班的小朋友们化身海里可爱的小动物，将他们本学期研究的“海洋”项目，通过英语表演的方式，给家长们带来了一场精彩而动人的演出。

为了筹备这场演出，孩子们早早就开始排练和准备。从服装的制作、舞蹈的动作、节目单的制作全都是由孩子们亲自完成。

他们还为展示活动精心制作了邀请函，郑重地邀请家长前来观看。

每个孩子们都积极参与其中，他们纷纷选择了参加表演时要成为的海洋动物，并帮助老师们一起写英语剧本。

每一天，孩子们都争分夺秒地进行排练，非常努力地跟老师学习台词，练习歌曲，只为了将最美好的瞬间呈献给家长们。

由于突发疫情的原因，很遗憾我们无法邀请家长们进入校园里，但疫情无法阻挡孩子们对表演以及海洋的热情。在与孩子们一致商讨后，我们通过了直播的方式，将孩子们关于“海洋”的精彩表演呈现给家长。

直播现场，我们邀请 Pre-k4班就读荟同校内的哥哥姐姐们来做家庭代表，家长们则通过在线方式参与。孩子们给大家带来了精彩的“海洋秀”，《slippery fish》歌舞，还有《Ocean》歌曲演唱。

节目临近尾声时，是线上到线下发生衔接的神奇时刻。最后一首歌曲表演时，恰逢学校放学时间，孩子们悄悄地走出校门，将这首歌作为惊喜，送给校门外现场在线观看的家长们。

这场由孩子们亲自策划编排的表演大获成功，他们辛勤的努力获得了无数赞美。而孩子们发自内心热爱表演的模样，更深深地打动了在场的所有观众们、老师们。

不少家长都很好奇这场演出的由来，今天，就让我们通过文章走进这场“海洋”表演的背后，进一步了解荟同幼儿园的生成性课程吧！

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荟同幼儿园采用瑞吉欧教育模式，每个班级都会因孩子的不同兴趣而生成不同的课程。本学期开学一段时间后， Pre-k4 班的老师们观察到孩子们对大海产生了浓厚的兴趣。

每天，孩子们总会摆弄教室里的海洋生物玩具。他们还用积木建构海洋基地，捕鱼的船，并提出了很多有趣的想法来丰富和探索与大海有关的内容。

▲ 孩子们用积木构建海洋基地及海洋公园

于是老师们在教室里放了一部投影仪，这样就可以把海洋场景投射到教室里，我们希望通过这样的形式，为孩子提供一个更具想象力的空间，并鼓励孩子们在这个空间充分地发挥他们的创造力，拼搭出更多创意的场景。

虽然投影仪带来的新鲜感非常重要，但是孩子们很快就发现由于光线原因，投影出来的效果并不理想。于是他们思考着如何能用一个更好的办法将大海“装”进教室。

很快孩子们就想到，可以用颜料在纸上把大海画出来！老师们找来了一块布，孩子们开始在上面绘制属于自己的大海。但大海是什么颜色的呢？

孩子们纷纷分享了自己在视频里、书里或者在旅游时看到的大海的颜色。

最终，他们一致决定用蓝色作为海的颜色。浅蓝色代表阳光照射到海面上，深蓝色则代表深海。

他们用蓝白两种颜料混出不同色调的蓝色后，在白色画布上齐心协力完成了一幅大海的著作！

随着孩子们对海洋的兴趣越来越浓厚，老师们也找来了不同的书籍和视频，和小朋友们一起认识和了解更多的海洋生物。

孩子们还用手工制作了许多不同的海洋动物以丰富海洋景观。孩子们非常喜欢用粘土进行创作，他们用粘土制作了各种海洋生物。

而其他孩子们则在毛毡和泡沫上描绘出不同海洋动物的形状，并使用各种艺术材料来装饰它们。

孩子们还用回收材料制作了挂在教室里的水母。他们制作了海星、水母、蛤蜊、牡蛎、贝壳、海豚、鲨鱼等等！

孩子们不仅尝试用不同的材料创造海洋动物，他们还在幼儿园图书馆借阅的书籍中，学到了很多关于各种海洋动物的知识，他们也十分乐于和小伙伴们一起分享。

孩子们在头脑风暴时，还想到了海洋场景的其他特征，比如他们知道海洋有贝壳，有海草，有波浪。

老师们使用了类似于 Leo Lionni 在《Swimmy》一书中所使用到的印刷技术来帮助孩子们制作海草。 

他们还想到陆地上有火山，那么海里是否会有火山呢？因此老师们带着孩子们一起查阅书籍、观看视频进行了深入探究。

经过探索，孩子们发现原来海里也有火山。于是，孩子们一起动手，为我们的海洋场景创造了一座火山。 为了能让制作的火山像真正的火山一样爆发，孩子们还尝试了好几次实验。

就这样，孩子们一点一滴的把“海洋”搬进了教室。

为了延伸孩子们对海洋的学习兴趣，让孩子们观察到真正的大海，我们在幼儿园的 X-Day 前往深圳湾运动公园进行了一次户外活动。

孩子们在水中嬉戏和在沙子里挖宝。每个孩子都从海滩上收集了一些物品，放进了装满海水的瓶子里，做成了自己的海洋瓶。他们在海滩上度过了完美的一天！

孩子们将这些瓶子带回课堂进行讨论，当沙子沉淀后，他们发现了——原来真实的海水是没有颜色的。

而这样的体验式学习方式，也让孩子们对大海有了更深刻的理解。

孩子们始终保持着对大海的探索热情。因此，老师们在绘画区也为孩子们预设了不同的材料，以鼓励他们画出各种海洋动物。

他们喜欢看几世纪前的人们绘制的关于海洋生物的画，并试图重现和绘出美丽的水彩海洋生物。

与此同时，孩子们还非常努力地创作了他们自己的海洋故事。他们选择喜欢的海洋背景，并创造了不同的动物贴在上面，然后用英语讲述关于他们作品的故事。

孩子们还参与了许多与海洋项目有关的活动，如在放满水的创意桌玩耍；在透明胶片纸上绘出不同的海洋场景，并放置在光桌上与其他动物道具一起使用；用字母压印机印出不同的海洋相关词汇等。

项目的最后，孩子们一致决定通过表演来展示这一阶段所有的与海洋项目相关的研究成果。

最令我们感动的，是孩子们用心地制作服装和道具，创编台词和设计舞蹈动作，才能给大家带来这场精彩的表演，而一切只因他们内心对海洋真正的热爱。

表演结束后，孩子们小心翼翼地把自己制作的“大海”移动到走廊上，欢迎其他班的小朋友们参观。

从兴趣萌生，到头脑风暴，到延展式、体验式的学习.....不难发现，荟同幼儿园的课程都是从孩子们的好奇心中萌发生成的，而这也是为什么每个班的项目都会有不同的精彩。

但更重要的是，荟同幼儿园老师们作为孩子们的支持者、合作者和引导者，鼓励他们探索世界，呵护他们的求知欲，才能让孩子们好奇的心开出美丽的花朵。