兴趣导向

激发学生学习主动性

在深国预，我们不难看到曾经成绩普通，来到国际学校后却实现弯道超车、成为学霸的例子。

这是为什么？

传统的应试教育体系要求学生门门功课优秀，有些学生因为弱势科目导致总分上不去，便渐渐失去学习热情，即我们常说的“偏科”。

而深国预的国际课程体系充分地支持了学生的兴趣和个性化发展。

首先，丰富联通的课程，涵盖美高、英高、艺术、创新四大课程体系，给了学生多样化的选择，帮助他们发挥所长，找到自己的热爱以及适合自己的升学路径。

我们采用走班制、学分制和导师制，因材施教，学生“一人一课表”。这些制度让学生扬长避短地学习，增强自信，提升学习主动性。

告别了“一考定终身”的固有框架后，一些被传统教育埋没的孩子，在深国预的个性化课程体系下找回自信、发光发热。 

△Isaac老师和同学们

一起研究“鸡蛋保护挑战”

此外，在深国预国际课程体系下的学习，学生更有“目标感”。

导师帮学生确立了专属的升学规划和职业规划后，学生可以按照自己的目标和计划学习。相比传统学习模式，有目的性的学习方案实际上更容易执行。

家长普遍反馈，当孩子结合兴趣特长、并有了明确目标之后，学习更加主动，除了课堂和作业，在相关专业领域也保持很强的求知欲。

△同学们在准备化学实验演示

分层递进式教学

适应全英课堂

和传统课堂很大的不同在于，在深国预，英语不仅仅是一门学科，更是一门语言，这要求学生有比较高的英语语言应用能力。

所有学科的课堂学习、作业和考试，英语作为语言媒介贯穿始终。

尤其对于来自公立学校的学生而言，全英课堂可能是最大的挑战。

为了使学生快速适应全英课堂，深国预主要采用分层教学的方法，照顾不同英文程度的学生。个性化辅导、分级阅读工具、在线学习平台和在线图书馆……深国预提供多种方案，线上与线下相结合，帮助学生选择适合自己的学习方式和学习材料，实现个性化、递进式地成长。 

△Gina老师组织的Ted Circle活动

来自加拿大的英语老师Gina认为，深国预为学生提供的个性化辅导（Private Tutoring）是最直接有效的提升英语水平的途径，其中包括课后的雅思、托福社团以及夏校项目。此外，IXL等在线学习网站也是成熟、实用的学习工具，能够快速提升学生的阅读、语法以及英语表达能力。

△Nicholas老师的英语课堂

而另一位来自美国的英语老师Nicholas也告诉我们，自己在课堂上会尽可能地为学生提供更多的发言机会、鼓励他们与同伴练习口语以及参加英文课外活动。除了外籍教师与学生日常的交际与沟通之外，深国预还组织了英语主题月、国际日、圣诞节等集体活动，充分利用每一次活动机会，为学生和外教老师们搭建更丰富的交流场景，增进以英文为媒介的跨文化沟通，进一步提升学生的英语应用能力。

丰富的校园活动

帮助学生融入集体

熟悉国际教育的家长都清楚，国外一流大学对学生的要求并不拘泥于单一的学术标准，他们同时也注重学生所在的学校文化和氛围。深国预丰富的校园活动和社团，不仅为学生的背景提升做准备，更是帮助学生更好地融入集体。

△深国预以House为单位

举办的学术竞赛和国际日活动

                                           

△棒球社、乐队、服装设计社

涂鸦社、企业经营社、健身社、插花社和法语社

此外，深国预还首开风气实施分院制（The House System），淡化了传统班级的概念，全方位促进不同年龄段学生的交流。

分院制在英美国家高校流传已久，特别是英美寄宿学校，分院制系统的主要目的之一是为学生提供生活上的教育、管理、照顾。因为不在父母身边，孩子们很可能要依靠学校来照顾他们基本的健康、社交和情感需求。

在深国预有4个House，分别是Wind, Water, Fire, Earth。国际日、万圣节、圣诞节和学科月等活动都是以House为单位展开的，同学们在活动中朝着共同的目标努力，以获得他们的学院积分。

这种组织方式打破了学生年级的分界，使学生实现跨年级的交流与合作，相互学习与成长，并在集体中学会团队合作。深国预将这个制度引入校园后，马上受到了老师和同学的一致好评。对于新生而言，参加校园社团和活动是帮他们迅速找到集体的方法之一。 

当今世界对国际化人才的要求多元，比如创造力、领导力、情商、适应力和解决问题的能力等，这些光靠学术教育很难达成。而在深国预，通过参加校园活动和社团，学生也自然而然地成就了一身自我管理、人际关系管理、文化适应等技能。 

导师制与心理辅导

打开学生心墙

针对新生适应新环境的心理困扰，导师制和心理辅导很好地缓解了问题。

导师制起源于牛津大学，历史悠久。在深国预，导师制早已与贯彻“全人教育”理念的深国预完美结合，成为指导学生学习、思想和心理必不可少的重要组成。 导师一对一协助学生制定最强个人课程计划及升学规划、职业规划，帮助学生在学业、生活、人际交往等各方面取得成效。

新生入学时，导师首先会与学生充分沟通，了解其优势和弱势科目、兴趣爱好、个性特征等。其次，导师会根据学生情况协助选课、选社团、引荐舍友和同学，最后会带着学生认识校园、入住宿舍，并在接下来的时间里频繁和学生沟通适应情况。大到“将来规划上什么专业”、小到“舍友是什么个性？如何相处？”，导师都事无巨细地一一给予指点。

同时，深国预小班制教学和1:5超高师生比的配置，也确保了每个孩子能受到足够多的关注。

△导师在讲解如何规划课外活动

对于如何帮助新生增进社交、消除陌生感等问题，导师Selpiny分享道：

“在了解了新生的兴趣和意向社团后，我会根据我的了解为他介绍几位其志趣相投的老生。同学们很热情，都很乐意带新同学。带新生入住宿舍时，我们也会告诉他们舍友的兴趣爱好等，有助于他们与舍友更好地相处。而接下来的一周，我会对新生保持密切的关注，基本两到三天会找新生沟通近况。”

另外，学校还配有专门的心理老师，及时帮助新生消除对新环境的心理困扰。青春期的孩子的心理是复杂而多变的，且不愿与家长沟通，独自承担着一些学业压力和人际交往的问题，比如“为什么我的情绪随着成绩波动喜怒无常？”“舍友不小心用了我的沐浴露怎么办？”等，这些看似微小的现象的背后，往往暴露了压力管理、人际关系等本质问题，需要心理老师的帮助解决。

心理老师的角色，与家长、老师、同学独立开来，既保护学生隐私，又能理性专业地解决学生问题，帮助学生安心地回归平稳的生活轨道。

个性化培养、调动学生主观能动性、师生关系构建、家校联动……其实，深国预能做的还远远不止这些。

我们不仅要帮助新生快速适应深国预的校园生活，在接下来的时间里，还要帮助他们明确自己的定位和方向，朝着一流世界名校迈进。我们相信，教育贵在“唤醒”，每个学生都有无限的潜能——在这里，优秀的学生可以变得更优秀，不够优秀的可以变得优秀。

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7月18日 10:00-12:30

深国预将举办线下校园开放日，

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