“他是北宋时期的文坛领袖，

诗、词、散文、书、画样样精通”

“其诗清新豪健，善用夸张比喻，

独具风格，与黄庭坚并称”

“其词开豪放一派，与辛弃疾并称”

“其散文豪放自如，与欧阳修并称，“唐宋八大家”之一”

“其书法与黄庭坚、米芾和蔡襄并称，为‘宋四家’”

“工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等”

他的经典名句至今人人传诵：

枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。

春宵一刻值千金，花有清香月有阴。

却道:此心安处是吾乡。

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

但愿人长久，千里共婵娟。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

猜猜他是谁？

“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”当翻译到这一句的时候，学生出现了疑问和分歧，到底庭下有无积水？一个“如”字豁然开朗。

何物如积水空明？正是前文所说“月色”，同学们恍然大悟。

写“月”而不带“月”的名句，就这样在老师的启发下和同学们的思考中，理解更加深刻。

随后张老师利用3个问题，引导学生与文本对话，去探求那一晚的月色。

1.文章运用了几种表达方式？

2.记叙部分交代了哪些要素？

3.作者是如何描绘月色的？从中可看出这幅月夜图有什么特点？

小组讨论的过程中，组员各抒己见，表达着自己的看法，阐述着自己的观点，张老师走进各个小组，倾听着学生们的表达，引导着学生们的思考，赞赏着学生们的想法。