家长学堂一直以来都是家校沟通的重要渠道之一。在家长学堂中，我们注重和家长们共同沟通与孩子的相处之道，共同培养孩子的良好习惯。

通过家长学堂，我们为家长答疑解惑，同样也在寻求方法。

如何判断学生的学习阶段？如何了解学生的掌握程度？

本期家长学堂，中文课程主管Ms. Liu与英文课程主管Mr. Carter在体育馆为家长们准备了一场别开生面的“迷你排球体验课”。

在迷你排球这项运动中，根据动作难易程度我们可以分为个人抛球、团队传球以及发球这三种能力。

在个人的训练中，他们可能会因为各种原因在每一个阶段有不同的能力表现，但最终，我们需要关注的是在“排球比赛”中的结果。

在The Bay，我们常说“以标准为导向的学习评估”，我们不希望用类似分数这样的传统评估方式来判断一个学生的学习进度。

对于家长而言，我们希望每一份反馈报告都能清楚地传达学生的知识和能力；每一个标准都有清晰一致的细则；熟练程度不是靠频率堆积；分数是累加的，代表学习的进步等等。

对于学生而言，以标准为导向的评估，可以让学生能够进行“自我评估”，让他们能够知道自己擅长什么样的技能，以及需要加强的技能方向，从而可以自己了解自己，明确学习方向，专注于改进学习而不是一味地追求获得更高的分数。

换言之，每个孩子都有自己独特的特性，所以他们需要挑战和战胜的只有自己。

家长们一定思考过以下问题：

作为家长，对于阅读的“焦虑”也许从选书就已经开始了。家长们愿意为了孩子的阅读去投资，但是我们要如何选择适合的书籍呢？

阅读对于孩子来说并不只是单单读一本书，培养良好的阅读习惯、提高阅读技巧有助于他们提升自己的理解与独立思考的能力。而亲子阅读则能在此之上增加拉近亲子关系，促进亲子沟通的效果。

家长们都希望孩子可以在阅读方面有循序渐进的过程，但字多图少、厚重的书一定是适合的吗？

作为本期家长学堂的主讲人，中文组组长Ms. He与五年级班主任Ms. Yang为家长们提供了“选书的黄金原则”：

其实我们不难发现，促进亲子阅读时间的建立在选书这一步就已经显现出来。

提到亲子阅读，互动一定是必不可少的一环，家长要参与到阅读的过程中来，我们可以遵循以下步骤。

家长可以在家中为孩子规划固定的阅读区域：舒适、温馨、有隐秘性、打造专属书柜。

安排固定的阅读时段：每天20分钟或每周两个小时，作为专属的阅读时间。

在阅读开始，可以采用较为温柔的语调作为开场白。

在阅读的过程中，要与孩子有眼神交流，观察孩子的反应。家长可以巧用自己的声音，和孩子一起进行角色扮演或利用一些小道具，和孩子一起阅读。

在阅读之后，可以和孩子共同完成一份简单的读书笔记来回顾对内容的了解。

阅读能力越高，对词汇和世界认知的增长越快、越多，从而进一步提升阅读能力。反之，阅读能力越低，对词汇和世界认知的增长越慢，进一步妨碍阅读能力的发展。

——谢锡金《儿童阅读能力进展》

在家长学堂的最后，家长们分别写下“我会停止做”、“我会继续做”和“我会开始做”，作为他们对本次家长学堂的总结。

找到适合的亲子阅读方式，能让家长和孩子都在阅读的过程中有所得，家长对一段温馨的亲子阅读时光的期待，不要让它变成一个不得不做”任务“。