教育从来都是一项胸怀世界、心系人类未来的事业。一所好学校，亦应该是一所注重孩子身心健康的全人教育学校。

学校不仅要有教育的深度和广度，更要有“育人”的温度。荟同深信，社会情感教育 Social Emotional  Learning 对一所学校而言极为重要。

正因如此，荟同自建校之初就经过层层筛选，组建了一支有着心理学专业背景的优秀教师团队。他们共同搭建了荟同的社会情感教育体系，培养孩子们积极乐观、健康向上的心理品质。

在荟同，四名有着心理学专业背景的老师共同搭建针对不同年级的荟同社会情感教育体系。

在学校的心理课上，我们非常关注学生在自我意识，自我管理，社会意识，人际交往和问题解决方面的能力培养。

除了心理健康教育，荟同的社会情感教育体系还由导师制&班主任制、响应式课堂、心理健康课以及丰富多彩的学院活动、社团活动、月度主题活动等共同组成，贯穿在每日的教育教学中。

以此同时，我们也采用了很多中外的优秀实践，包括中国优秀班主任的有价值的经验；芬兰的儿童技能教养法；美国的响应式课堂；正面管教和积极教师等方法，以支持和培养老师的“育人”本领。

在荟同中小学学部主任，伦敦大学学院教育社会学博士郭歆看来，育人的核心，在于理解孩子，走近孩子，并且走进孩子们的心里。唯有这样的老师才能和孩子产生情感上的连接和共鸣，才能真正成为孩子克服学习道路上困难的激励者和引领人。

因此，荟同的心理健康课程不仅仅为学生提供，我们亦为学校的老师们开展相应的培训。我们相信，当老师拥有良好的心态和心理辅导技能，才能更好地支持学生发展。

荟同校园里，我们总能看到不同学科老师将社会情感教育贯穿在其中。无论是在荟同各年级的心理健康课上，又或是各学科课堂、图书馆、运动场上，荟同的社会情感教育无处不在。

自建校以来，荟同就采用了响应式课堂(Responsive Class)以支持学校的社会情感教育管理。

在每天的晨会 Morning circle 及放学后的 Closing circle 时段，我们都设计了半小时的交流时间。班主任老师将会和孩子们一起聊天交流，做活动，建立班级公约等。

而这样的交流时间，也大大地促进了孩子们和老师间的关系，帮助学生找到班级的归属感和安全感，学会管理自己的情绪。

导师制是荟同社会情感教育中的重要一环，旨在确保每位学生从入学到毕业都能全程享受个性化的辅导、关怀和理解。

在荟同，每个孩子都会有自己的导师。在小学阶段，导师将帮助协调学生的项目制学习，保护学生与生俱来的探索和求知热情。在中学阶段，导师将更关注学生的心理健康，在社交和情感发展方面给予更多支持，帮助学生应对青春期的挑战。

经过一对一的导师见面交流，导师将发现每个学生不同的兴趣爱好，培养他们的全球视野及适应能力，为其开拓出一条独一无二的成长之路。

提到心理咨询室，我们总会想这是遇到了情绪问题的孩子会去的地方。而心理咨询室对于荟同的孩子们而言又是什么样的地方？

这里有着温馨、舒适的环境，每个进来的人都会感觉很温暖；这里是孩子们可以和小伙伴一起玩游戏，棋牌的地方，还有各种放松情绪的工具；在这里孩子们可以放下心里的防备，轻松地和心理老师或自己的导师聊天。

“我们邀请孩子们给心理咨询室设计一个自己喜欢的名字和绘制 LOGO，我们把心理咨询室布置得很温馨，正是希望孩子们能够学会主动求助，在日常也可以关注自己的情绪和身心健康。”张恬雨说道。

荟同认为，社会情感教育的重要不仅仅在于孩子的个体情绪需求，个性化和学校这个“小社会”间的平衡同样重要。

我们希望让孩子们在识别和感受自己情绪的同时，也学会去尊重和理解他人，尊重和理解环境，唯有这样，我们才能共创和谐积极的校园文化。

在常规的课程外，我们将心理健康主题和社会议题融入到荟同月度主题中。如校园防欺凌、性教育不应是孩子们的禁忌话题，荟同期望打破常规和孩子们真诚地探讨这些话题。

12月9日，是学校的“奇趣袜子日”（Odd Socks Day），不少荟同师生穿上了图案独特、互不相同的两只袜子来到学校。

我们希望通过这个富有趣味的行动，鼓励学生自我表达，拥抱多元，包容差异；这也是“反欺凌”系列活动想向荟同社区的每一位成员传递的信念——人人不同，人人平等。 

荟同学校还举办了一场别开生面的“荟同反欺凌园游会”。其中最受欢迎的一站是“解忧扭蛋机”。孩子们将自己美好的祝福写在便签纸上，投进扭蛋机，并排队抽取一颗装着其他孩子祝福的扭蛋。

里面 还有一些特别的“彩蛋”：抽中彩蛋的学生可以领取一个荟同老师们亲自制作的“反欺凌”徽章，每一枚都承载着老师们想传递给孩子的美好希冀。

我们还看到在反欺凌作品展示墙上，陈列出了多幅荟同高年级学生用画笔和文字记录下对欺凌行为的思考，表达对反欺凌行动的呼吁。而在作品展示墙的旁边，则设置了一整面“善意之墙”。

学生们可以领取纸条，写下反欺凌标语，还有心中对同伴的爱和赞美。“我爱你”、“说谢谢”、“Be a buddy. Not a Bully”……温暖的短句贴满了整个墙面，相信每一位路过的人都会被这些明媚和煦的善意环绕。

在这些纸条中，我们也收获了孩子们的温暖和感动。

“谢谢荟同，让我重做自己。”

而这份来自孩子的信任，正是荟同社会情感教育的初心。

荟同相信，学校不仅是教书的地方，育人更为重要。

在未来，荟同也将汲取更多中外优秀的教育实践，不断总结学校的社会情感教育经验，完善荟同社会情感发展框架，为孩子们进一步提供健康、快乐的身心成长环境。