枫叶教育的育人目标是培养世界化的精英人才，并且深枫牢记使命：为学生具有枫叶七力核心素养——学习力、思考力、行动力、领导力、联结力、开拓力和成长力，成为具有中国灵魂和全球视野的国际精英人才奠定基础。

而航天精神中的“勇于挑战、敢于超越、团结协作、坚守初心、继承创新”是课堂及舞台上我们所学习和呈现的。航天精神根植于中国传统文化与民族精神，枫叶精神也正是如此。只是航天精神是帮助国人树立强大的民族自信，而枫叶精神的第一步是培养锻炼每一位学生的个人自信心。当下一代足够自信，我们的国家又何尝不更强大呢？

水星是最靠近太阳的行星，它的表面很热，大气分子容易脱离，导致没有稳定的大气覆盖，因此需要靠太阳风不断补给，吸收足够的热量才能保持稳定的表面温度。

刚参与课程的学生也如同水星一般，等待着学习演讲和主持的基本知识，只有把最基础的要点掌握牢固，才能在舞台上表演时更稳重、出彩和大方。

两个班级的学生年龄段与基础层次不同，在课程的设置上也略有不同。G1-2年级孩子，首先让他们认识、了解演讲的多种表演形式，再从基础的气息训练入门，练习不同音节的发音，同时是一个朗读和识字的过程。另一个进阶版的孩子，基本上是老生，上学期已经学习过演讲的发音和感情技巧，这学期主要为激发学生的兴趣，带领其认识和尝试更多的表演形式，涉及相声、贯口、小品、情景剧和多类型主持。

金星自转一天相当于地球的230天，磁场强度只有地球的十万分之一，而且表面有黄色厚厚的大气，无法用望远镜探测，此外金星最奇特的是它的自转方向与其它行星相反，还是除太阳和月亮外最亮的星。

师生关系是课堂氛围、教学效果的一个关键因素，这是从一学年的拓展课中总结出来的。学生在一天的正课之后，想要从拓展课中放松身心，获取快乐，同时要是自己感兴趣、爱好的内容就更棒了！而作为拓展课教师，我们要带动学生的自主性和创造性，激发孩子的内驱力。首先从做他们的朋友开始，建立人与人平等尊重的关系，课上课下，用幽默逗笑的语言风格取代一板一眼的严肃作风，同时我也爱模仿学生，这样一来，学生既能爱上课堂，又能轻松自在，还能达到培养良好行为习惯和舞台作风的效果。

地球是目前唯一发现有生物与大量氧气的地方，它是太阳系中唯一表面蕴含液态水的行星，表面约70%的海洋所覆盖，所以能孕育滋养生命，理所应当成为我们人类最适宜居住的星球。

课程的学习还只是纸上谈兵，关键还需要上台表演，无论是课堂上站在讲台前，还是在大礼堂的舞台上面对所有师生，学生多少会有感觉害怕、紧张，身体僵硬，说话不流利等情况，但这一个过程不仅是展示学习成果的一面，更是一个经验的积累、成长的奠基。表演经验的多与少，是很能直接从学生的一次表现中看出来的，同时登台实践更是一个自我影响、自我熏陶、培养自信心和胆量的必经之路。

火星介于地球与小行星之间，体积大小仅为地球的1/6，而重量为地球的1/10，为类地行星中距离太阳最远的，因为夜空中看上去萤萤如火，在古代还称其为“萤惑”。

这些可爱天真的孩子有时候也像极一个个小小的火星球体，默默吸收热量，静待守候发出亮光，同时也是积极活跃、易燃易爆。在与学生相处熟悉之后，魏老师渐渐改变课堂管理模式，演讲主持课经常会有哄堂一笑、师生表演、集体讨论等场景，难免课堂会有燥动，这个时候老师可以保持安静，先让学生表达，等一会学生立马意识到这个时候我该先听老师说话了，懂事的孩子们会自发组织起来，自己管理课堂。所以，我们有时候可以把掌控课堂纪律的机会给学生，让他们自主管理，自己把控，做学习的小主人。

木星的赤道半径为71400公里，为地球的11.2倍，体积超过地球的1500多倍，质量是地球的318倍，是太阳系所有其他行星总质量的两倍半；此外，木星的表面有红、褐、白等五彩缤纷的条纹图案。

我们的课堂和表演形式如同木星的表面花纹和质量体积一般丰富多彩，充实有趣，目的是激发各种性格、语言类型的孩子的兴趣和潜能。

本次借助枫叶教育27周年校庆的机会，魏老师策划准备了新颖的节目串烧，从学生的知识面、基础水平、性格特点和语言风格多方面考量，不放弃每一个学生，争取到所有孩子都有表演的镜头和情感体验。串烧节目均是原创出品依次是《快乐购》、《新闻联播》、《贯口》、《相声》、《少儿-智慧树》、《绕口令》、《主题演讲》，其中涵盖学生的独白介绍、学生的舞蹈展示等。

土星作为太阳系的第二大行星，与太阳的距离相当于10万个地球的直径，通过望远镜观察，其景象极为惊叹，土星那橘色的表面，漂浮着明暗相间的彩云，赤道面上发出柔和光辉的光环，古时我国又称为“镇星”。

土星距离太阳很远，但是可使用工具观察到其美妙景象，如同魏老师对孩子的高期望值一样，他们每个礼拜都在一点点地吸收新的知识，增加经验值，一步一步成长进步着。每一个孩子都藏着无限的可能性，需要老师和家长去引导和培养，未来可期！