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荟同“小小徐霞客” | 用双脚丈量西江,守护碧水江河

2022-09-09发布于广东

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在荟同,我们十分鼓励同学们走出课堂,关注我们身处的世界,学会解决真实世界的问题,创建与社会的连接。


地理学科是与现实生活联系最紧密的学科,我们的老师总是不遗余力的为学生寻找资源,让他们有机会参与到更多地理的学习实践中。


在刚刚过去的暑假中,荟同人文老师便带领着“荟同小小徐霞客”参加了一个特别的水域保护公益活动,为河流保护贡献了自己的力量。




探源西江,守护碧水江河


东江属于珠江三角洲水系,深圳85%的饮用水来自东江,而作为深圳主要供水源的东江开发程度已经达到极限了,因此,国家将目光瞄准了珠江流域中的另一条河流——西江。


2024年,西江将成为滋养深圳这座城市的另一条重要河流,这也是珠江科考的起源。


这个由深圳市绿源志愿者协会主办的珠江考察活动,吸引了深圳众多不同学校的优秀学生报名。


在人文社科导师韩扬老师的推荐下,荟同青年学者计划第一批入选学生,九年级学生周锦程报名参与,他在众多选手中脱颖而出,成为7名志愿学生中的一员。


周锦程同学(左)和韩扬老师(右)共同参与珠江科考



珠江科考,启航!


8月1日,为期十天的珠江(西江)溯源科考实践活动拉开了帷幕。


科考队伍以河流为沿线,探索流域水资源,水利工程,人文故事,思考着流域变迁的规律。他们从珠江的入海口出发,一路横穿广东、广西、贵州和云南溯源至珠江最大支流西江的源头。


▲ 珠江考察路线图


科考队伍还走访了公明水库、青狮潭水库、龙滩水电站、大藤峡水电站,充分了解了水利工程在不同游段承担的发电、防洪、航运和养殖等功能。


科考另一个重要内容则是考察自2016年以来全国推行的“河长制”(一河之长)的运行情况,一路上同学们遇到河流便会开始检测水质。


在每日的走访观察和学习后,同学们还会对所了解的信息进行反复讨论,并在考察结束后根据不同的研究问题,撰写相应论文。而这样通过“观察-调研-总结”将知识学以致用的的学习形式正与荟同项目制的学习理念不谋而合。




严谨治学,探寻真知


在考察的过程中,同学们还会沿着河流沿线,了解河流与当地人文的紧密联系。


在参观中国历史文化名村江头村的爱莲家祠时,两边摆放的石碑立刻引起了同学们的注意。



周锦程同学和广西师大的江田祥教授发现,石碑上所讲述的内容,江头村的祖先周秀旺是北宋理学家、文学家周敦颐的后裔,其大儿子周志轩,于明弘治元年(1488年)从广西龙胜县迁移到灵川县江头村建寨定居,时间上与江头村的周氏族谱有些许出入。


于是他和老师们一同请教了当地居民,在查阅了大量的历史资料后,他们纠正了石碑内容上的错误。


而周锦程同学这份对真理的执着,正是荟同学子严谨治学精神的体现。



用双脚丈量西江流域


河流是世界文明的发源地,珠江科考活动,是人类对伟大文明的探索与致敬。 这个意义非凡的科考活动,也得到了深圳晚报记者的采访与报道。



为期10天的考察活动转眼间已圆满结束,在这段探索的旅途中,同学们以江河为课题开展调研,用双脚丈量西江流域,对河流环境有了更深的理解。


周锦程同学也在这个考察过程中获益良多:“我学习到严谨的求知方法,科学的观测及记录手段,团队合作精神和总结能力,这些都将让我终身受益。”


▲ 周锦程同学与当地居民聊天


作为随队志愿者,韩扬老师对本次考察活动有着地理老师独特的视角和感受,“一条河流离你有多远?君住珠三角,我在珠江源,君不知为了水源清洁,农业工业受限;君在大湾区享受霓虹,却不知为了供电,我家被淹没在水库的洪波潋滟...希望每个孩子都有机会从入海口一路溯源沿着一条河去看看,了解一下发电、防洪、灌溉、运输、工农业发展,一个流域是多么庞大的一个系统,当你再拧开水龙头的时候,你会觉得那水,是有生命的,它承载了太多的人类苦难和智慧。



荟同人文教育


流域保护是一项恒久的话题,而教育无疑是引领同学们关注社会问题,学会解决问题的方式。


在荟同的人文课堂上,老师特别注重培养将所学知识运用到实际中的能力。无论是“时空有余——荟人文作品展”,还是““荟人文”知识竞赛”,荟同人文老师总是能通过极具特色的课堂设计,激发孩子们浓厚的学习兴趣。


而此次珠江科考,正是荟同人文课堂又一次重要的延伸。在本学期,荟同人文社科组也将开展“小小徐霞客”项目活动,将单元知识教学与实地考察的形式相结合,让同学们真正将所学知识理解与运用。


我们期待,在未来有更多荟同学子参与其中,成为有责任感和使命感的社会公民,为守护碧水江河贡献自己的力量!

声明:本文内容为国际教育号作者发布,不代表国际教育网的观点和立场,本平台仅提供信息存储服务。

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