《数学课程标准》强调数学学习要贴近儿童的现实生活。本节课的内容是摸球游戏，在教学过程中，为学生提供的具体的实践活动，创设了引导学生探索、操作和思考的情景。整个过程以学生实验活动为主，让学生在充分的活动中经历“猜测—实践—验证”一系列的过程，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某种事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。

      本节课的内容都与“摸与猜”联系在一起，而统计的数据又是建立在多次摸球的基础上，因此，一个小组摸球的结果和其它小组不一样也是很正常的一种现象，如果我们把全班的信息汇总起来就能说明问题了，摸球的次数越多，就越接近准确数。也就是说统计与概率是一个整体。教学中还应该引导学生了解他们之间的联系。这样才能让学生更好的学习统计与概率的知识。