看点    新学期伊始，为更好的促进国际部和双语部的融合，推动教师成长,中学部组织了跨学部的大语文联合教研-写作专题同课异构。整个教研活动持续三周，第一周课程设计思路讨论磨课，第二周课堂展示，第三周总结分享。通过此次教研，老师们体验和感受了不同风格的写作课，在互相交流中学习，在学习中成长自己。教师是一份终身学习的职业，福田泰然学校拥有一支学习型的教师团队。

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首先是王燕琼老师为我们展示了一堂思路清晰、循序渐进、形式多样的语文课。整节课环环相扣，以观看诗歌朗诵视频营造本节课的学习氛围，通过搜集学生的心愿再次活跃了课堂，用表达心愿的形式调动了学生敢于表达的热情，充分体现了王老师扎实的教学基本功！

小小愿望，装入许愿瓶，相信孩子们带着美好的期许快乐学习，努力奋斗，遇见最美好的未来！

有趣、新颖的教学方式吸引着学生的注意力让他们积极主动参与到“我手写我心愿”的活动中来。和蔼可亲的面容和幽默风趣的课堂语言，进一步促进了师生互动，教学相长，快乐成长！

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任莉红老师课堂生动有趣，课前的“击鼓传花”游戏吸引了听课老师和同学们的眼球，整节课以学生为中心，让学生成为课堂真正的主人！

生生互动和师生互动的环节体现了任老师深厚的教学功底！你瞧：同学们讨论得多认真投入！

这样的画面多和谐呀，课堂里，我们感受到的是人情之美，而在任老师的课堂上我们感受到的是人文之美，两种美相呼应，相互融合，为我们演奏了一首幸福之歌！

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郑丽吟老师的习作教学《抓住细节，描绘真情》采用了观看视频短片，一方面激发了学生的写作顺序，另一方面给学生创造了如何抓住精彩细节进行描绘的情景，形象生动，直观明了，为学生的写作奠定了一个很好的基础！

郑老师的课堂教学清晰自然，伴随着悦耳舒适的音乐，学生开始抓住视频中令自己感触最深的一幕进行细节描写的！

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曲广武老师的课堂以音乐的形式导入新课，学生们听得十分投入！

曲老师的整节课，教学思路清晰，从初中阶段写作知识能力目标整体框架开始，逐步分析到本节课堂所需要掌握的人物描写技能要求。并给学生打出提纲参考，让学生现场呈现口头作文。学生以小组形式分别讨论，然后推选代表上台展示。整个过程，学生的学习热情高涨，课堂上，师生积极讨论互动的情景又给这节课增光添彩！

你瞧：学生积极主动上台表现，展现了作为中学生的限时作文能力和口头表达能力！

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赖春玉老师给我们展示了一节别开生面的写作梗概，课前通过观看短片《你好，李焕英》，充分调动了学生的学习热情！

通过赖老师的点拨，孩子们积极思考，接着小组展开激烈的讨论！

习作训练，最重要的是落实到实践当中去，通过赖老师的指导，学生们开始认真地写作......

教学研究活动的开展，不仅让教师迅速成长，同时也促进了学生的发展。学生的语文素养得到全面提升，语文组的活动能有效地激活学科的教学研究，营造互动式对话的氛围，引起教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。教学研究的路是永无止境的，我们相信，如果我们能将这样的追求坚持下去，教师与学生共同进步，都会有所收获。

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