“我认为小组合作是一种开放性、自由性较强的学习方式，因此在小组合作的过程中，学习时必须要有明确的目的，否则就会流于形式。当同学遇到不能单独解决的问题时，组织进行合作是极有必要的;当观点可能出现分歧，思路可能有多样时，应该先组织进行探讨而并非争论结果。”

“我认为作为小组长，首先要学会做好员的思想工作，协调好组内成员之间的关系，求大同，存小异，要充分发挥本组成员的特长与聪明才智，调动积极性，形成小组合力。第二，发挥组长在教师与小组成员之间的桥梁作用，沟通、协调师生关系:协调并处理好本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷。第三，主动处理好各组长之间的关系，积极组织参与同本班其它小组之间的和谐竞争。”

“担任小组长一职同样也让我收获颇多，在管理小组中，我们秉承着团结友爱、互帮互助的原则。由于组内同学的水平能力不一致，因此我们做到分工明确、发挥各自优势，使组员有充分的机会，随时获得其他人的协助，不同问题也都迎刃而解。”

小组研讨并展示思维导图

会议内容第二项，各组长与同学进行总结讨论并绘制思维导图，分别论述对于小组合作的理解及管理合作的技巧。

三个年级来自各个小组的同学展示了组内合作的分工及管理方法，小组每位同学都有对应的职位，确保了分工细致明确，使各组员拥有明确的责任意识，提高互相协调合作的效率。同时，更加明确了组长的职责，作为老师沟通的桥梁以及小组的代表，组长应该严于律人、组员应该互帮互助，才能将小组合作阐扬光大。

会议总结