这个暑假，苏州海归子女学校针对初中学生推出了全新的生物科研类夏令营，从7月4日至7月29日，课程持续四周，涵盖3大项目：

课程由学校重量级合作对象——苏州系统医学研究所面向希望在暑期深入探索具有挑战性的“生命科学”类课题的学生开展，并由三名研究员导师全程指导。

从认识实验小鼠，完成小鼠的胚胎培养、提取与移植，到基因型鉴定结果；从学习了解病毒进化知识，到通过电脑编程探究新冠病毒BA.4/5变体的流行和变异；从了解眼部结构及视觉疾病成因，到社会调查的设计和系统科学的结果分析；每一个科研项目，都让同学们在专业生物领域学习到更深入的知识。

小动物、大贡献—科学认识实验小鼠

生理学家巴甫洛夫曾经指出∶“整个医学，只有经过实验的火焰，才能成为它所应当成为的东西。只有通过实验，医学才能获得最后的胜利。”

科学认识实验小鼠项目，为同学们提供了一个严谨的实验学习的机会，让他们深刻地体会到：现代医学突飞猛进的发展，离不开动物实验的奠基，这是医学科学从“经验医学”发展到“实验医学“的重要途径之一。

什么是实验动物？实验小鼠有哪些品系？实验动物按遗传学控制有哪些分类？

与同学们猜想的实验动物起源于近现代科学不同，根据史料记载，最早的动物实验可以追溯到商周时期，人们使用动物进行药物毒性试验。

同学们按照动物实验室的操作规范进入中心屏障环境实验区域和实验室区域后，首先要学习实验动物的特殊饲养，了解实验动物的饲料、饮水及生活环境等多项细节，这是动物实验成功的基础。

在实验动物科学备受重视的今天，了解实验动物的地位和作用、懂得遵守实验动物福利3R原则的重要性，是正确认识和对待实验动物的生命，推动人类在实验和保障动物权利之间不断探索平衡的伦理基础。

在实验室操作阶段，同学们从学习规范准确地抓取实验小鼠开始，逐步学习小鼠腹腔注射给药、小鼠雌雄鉴别、雌鼠阴栓鉴别、小鼠胚胎培养、小鼠缝针、雄鼠结扎、小鼠胚胎提取等小鼠的基本实验操作。

完成基础知识和实验操作的学习后，同学们在系统所实验动物中心主任何远清的教学指导下，深入学习了基因型鉴定理论并付诸实践。

病毒是如何不断突变的？——病毒的变异 

项目以生物科学知识、计算机信息采集、处理与数据分析等作为切入点，引领学生学习病毒进化的相关知识，包括病毒对人类的影响、病毒与社会的关系和病毒的遗传学特征、进化的基本概念等，并以新冠病毒为例探究新冠病毒变体适应性的影响因素。

在病毒进化理论的学习过程中，张同学在系统所吴爱平研究员的指导下，通过科学的方法查找、阅读相关科普类文章、科学文献；在吴爱平课题组成员的讲解下，了解病毒学的基本概念及进化相关理论，包括病毒对人类的影响、人类抵抗病毒方式、病毒复制转录翻译过程、系统进化树的原理和应用及病毒传播和进化的过程等专题。

张同学通过检索资料、查阅文献等方式，了解新冠病毒进化现状，包括新冠病毒的基因组组成、新冠病毒进入细胞的原理、新冠病毒令人关注的变体等，并深入学习计算机Python语言，为病毒的研究设计和数据分析准备维度知识。

在知识储备的同时，张同学在导师和课题组成员的指导下确定以新冠病毒的BA.4/5变体为例，分析不同新冠病毒变体变异情况、系统进化关系，探究BA.4/5变体适应性优势的潜在原因，并病毒实验报告、图片等方式呈现研究结果。

走进视觉科学——身边的视觉疾病（社会调查）

项目以眼部结构和视觉疾病成因的知识为基础展开，以社会调查的方式引领学生全面、高效地开展有关视觉疾病成因的研究，通过掌握被调查人群的视力情况，真实有效地统计分析检测结果，对病理性近视进行分析，寻找预防和早期干预的有效措施。

系统所郭欣政研究员带领同学们学习了眼部构造和视觉疾病成因的基本知识，并通过设计调查问卷、执行课题、收集和分析调查数据、论文写作等过程，从科学的角度对眼部疾病的患病率进行统计与成因分析，从而系统的、有针对性地提出预防措施。

社会调查类项目，让同学们在规定的时间内通过与调查对象的沟通、交流来收集和归纳大量的信息，过程中不断提升她们的沟通协作能力、统筹能力与统计分析能力。

本次生物科研夏令营，在同学们满满的收获中画上了圆满的句号。但知识的探索与学习永无止，希望同学们延续夏令营学习的热情与兴趣，在生物科研学习的道路上继续前行。