小组成员：宋贞秀、罗苗轩、何宏丕、陈昊、刘铧锴

指导教师：杨贵珍

选题背景：社会经济的飞速发展，环境污染问题也越来越严重，已经成为阻碍社会发展甚至危害人类生命健康的第一“疑凶”。尤其是现在的海洋污染的现状十分严峻，同时我们也在思考这个海洋污染究竟是怎么形成的？海洋污染的危害又到底是什么呢？我们可以怎样保护这个“蓝色的聚宝盆”呢？在这一系列的问题驱动下，我们开始对海洋污染进行深入探究。

中心思想：海洋污染对我们的生活和环境所造成影响。

探究回顾：经过头脑风暴，以“海洋污染”为主题探究，研讨出了三条探究线索，一是造成海洋污染的成因是什么？二是海洋污染造成的危害有哪些？三是我们如何保护海洋的环境？每个同学热情高涨，通过前期评价，我们知道自己要探究的方向是什么。通过查阅资料、通过观看各种官方视频，了解到海洋污染的成因有很多。一是石油及其他产品。二是金属和酸、碱等非金属，它们直接危害海洋生物的生存和其他利用价值。三是农药。四是放射性物质，这些物质主要来自核爆炸、核工业等。五是有机废液和生活污水，同样是由径流带入海洋，极为严重的时候可能形成赤潮。六是热污染和固体废物。每个同学在看到各种海洋污染的所造成的危害有哪些的时候，一个个用笔记录他们的心情和想法。我们为了更进一步了解海洋污染，专门跑到十里银滩维港湾开展了问卷调查活动和清理海洋垃圾的活动。这次探究让我们知道了保护海洋环境的重要性。

小组成员：付尔卓、唐铭远、罗睿泽、吴皓朗、夏子虞

指导教师：吴也

选题背景：饮品，指经加工制成的适于供人或牲畜饮用的液体，尤指用来解渴、提供营养或提神的液体。如水、奶，酒、饮料。通俗来讲，饮品是指能够满足人体机能正常需要，可以直接饮用，或者溶解、稀释等方式饮用的食品。一般来说，凡是不经过咀嚼（或轻微咀嚼）而直接食用的产品均属饮品的范畴。

而深受青少年喜爱的“可乐”“雪碧”等饮品，会对人体带来哪些影响呢？我们该如何选择健康的饮品？饮料瓶身的配料表成分表，你都看得懂吗？

中心思想：了解饮品及其害益有助于保持身体健康

探究回顾：在“饮品的起源与历史”中，同学们通过查阅资料、观看纪录片，了解到平日里身边的各种饮品前世今生的故事，感叹古人智慧之无穷；在“饮品的分类”中，同学们对见过的喝过的饮品按照用途、原料、功效等元素进行分类，理清了饮品大家族的门户；在最关键的“饮品的害益”这条线索中，同学们查阅资料，自主探究了各款饮料产品的成分表、配料表，对于表中没学过的专业名词，他们自学理解，弄懂了不少中学才会涉及到的化学元素或成分。

在最后的外出探究中，同学们在超市中能通过阅读成分表，理性辨别每一款饮料对人体的害益，选择健康的饮品进行购买、饮用。

小组成员：张志谦、 徐㮾侨、 崔宸赫、简楚熠、温家恒

指导教师：蔡幸娜

选题背景：2020 年春节，突如其来的“新冠”病毒袭击全球，蝙蝠被舆论推上风口浪尖，有人谈蝙蝠色变，有人提出要消灭蝙蝠。可是，我们真的了解蝙蝠吗？

中心思想：了解蝙蝠与人类社会的互动有利于我们做出明智的决定。

探究回顾：在探究的过程中，五位同学能够互相协作，合理分工搜集关于“蝙蝠”的百科资料，学习制作 PPT，一起设计问卷调查，并想办法让身边的同学、老师、朋友帮忙做问卷。这次探究的过程中，五位同学不但自己学到了更多关于“蝙蝠”的百科知识和传统文化知识，锻炼了搜集资料、调查研究、分工合作的技能，还解除了人们对蝙蝠认识的误区，挖掘了蝙蝠在传统文化中的寓意。

小组成员：陈可瑶、吴洛奇、王唯羽、刘俊熙、陈健航

指导教师：胡丽辉

选题背景：人工智能和星际漫游一样，是我们人类长足的一个梦想。随着科技的进步，人工智能仿佛已经成为了我们生活的一部分，现在的人工智能已经取得了一定的发展，为我们的生活带来了很多的便利。但是在使用人工智能的同时，我们是否了解它呢？我们是否能够合理地利用好它呢？

中心思想：人工智能改变人们的生活

探究回顾：以“人工智能”为主题的探究活动，我们的探究线索有三条：一、人工智能的作用；二、人工智能的发展；三、人工智能的利弊。在前期评价中，我们一起交流我们所知道的人工智能的知识，我们发现我们对于人工智能只有浅层次的了解。后来通过阅读书籍，查阅资料，观看视频，查阅智能机器的说明书，我们对人工智能的了解越来越透彻，我们探索出了人工智能在我们日常生活中的运用，人工智能未来的发展趋势，人工智能的发展史，机器人的运作原理，机器人的种类 。我们通过切身地去操作智能化机器，具体感受了人工智能带给我们生活的变化。通过研究人工智能的发展趋势，我们甚至开始设想十几二十年后人工智能又将给我们的生活带来哪些翻天覆地的变化。这次的探究我们成了“人工智能小专家”，对人工智能的了解也有助于我们更好地适应它。

小组成员：柯政宏、姚宇宸、方颖芝、张嘉明、郭颖曦、李进贤

指导教师：陈良辉

选题背景：我们很好奇，为什么美国十几万人死于新冠肺炎，国民无动于衷；却因为一个黑人的死亡引发全国暴乱。

中心思想：当所有社区采取行动使全球机会平等时，不平等现象将发生变化。

探究回顾:我们围绕”当所有社区采取行动使全球机会平等时，不平等现象将发生变化。”展开探究 。学生通过阅读书籍,上网查阅资料,走进社区开展问卷调查等多种途径，了解了美国种族歧视的根源和现状,以及种族歧视对社会发展产生的影响。同时，通过对比中国古代社会和现代社会不平等现象，发现新中国成立后社会不平等现象有明显改善,极大地促进了中国社会的发展。通过探究，学生对中心思想有了更深入的理解，他们呼吁社会公平公正。

小组成员：上官耕瑞、许欣悦、阳志远、谷幸钊

指导教师：唐伟婷

选题背景：中国人择业极其慎重。古谚有云：“男怕入错行，女怕嫁错郎”，这正是强调了做出正确职业选择的重要性。然而，当今年轻人已经不满足于传统的工作，他们需要一些新颖的方式来表达自己，实现价值。

中心思想：探究奇葩职业的种类与发展前景。

探究回顾:  我们小组主要探究了奇葩职业的三个方面：职业种类、薪资待遇、发展前景。在探究过程中小组成员能够相互帮助，团结合作，共同完成每一项探究任务，大家共同完成了资料收集、户外采访、数据分析，并一起讨论分享采访后的心得，在采访过程中同学们帮助别人更多的了解了这些形形色色的职业，经过几周探究， 每一位成员也加深了对这些职业的理解，明白了每一种职业背后都蕴含着酸甜苦辣。这次探究让我们对这些奇葩职业有了更多的包容与支持。

小组成员：张舒然、王子牛、樊可扬、陈文龙、韦雨桐

指导教师：马秀                    

选题背景：中国素有礼仪之邦之称谓，茶文化的精神内涵即是通过沏茶、赏茶、闻茶、饮茶、品茶等习惯与中国的文化内涵和礼仪相结合形成的一种具有鲜明中国文化特征的一种文化现象，也可以说是一种礼节现象。

茶文化起源地为中国。中国是茶的故乡，中国饮茶，据说始于神农时代， 少说也有 4700 多年了。直到现在，汉族还有民以茶代礼的风俗。中国茶文化反映出中华民族的悠久的文明和礼仪。

中心思想：了解茶文化利于我们的社交生活。

探究回顾：本次以“茶文化”为主题探究活动，通过带领孩子阅读书籍、搜集资料、观看茶艺视频、采访民众、动手实验等活动，让学生走进现实生活，实地考察，了解茶文化的社会功能，了解人们对茶文化的理解。一系列的探究活动，体现了孩子们对“了解茶文化利于我们的社交生活”这一中心思想的理解；孩子们周末回家自发地学习茶的礼仪、茶艺等，激发了孩子们对茶文化的好奇，孩子们在动手实操过程中，不断了解茶的奥秘。

小组成员：许蕾欣、万乐涵、林兆刚、林智弘

指导教师：陈雪娟

选题背景：各个地方的饮食文化的形成，离不开当地人赖以生存的地理自然环境、人文风俗及悠久的传统历史文化。潮汕美食作为潮汕文化的一个部分，它的特点的形成，同样是取决于这些重要因素。潮汕地区濒临南海，地处平原，水土肥沃，气候温和。而传统的潮汕文化，崇尚“礼乐”和“仁义”，提倡“忠恕”和不偏不倚，无过无不及的中庸之道，有着深厚独特的文化底蕴，那么在此基础上孕育出独具特色现今誉满全球的潮汕美食又有着怎样的特点呢？让我们带着对神秘的潮汕饮食文化的向往，展开探究吧！

中心思想：潮汕饮食文化反映民俗习惯。

探究回顾：我们以“潮汕饮食文化”为主题的探究活动，确定了“贡品与传统节日”、“潮汕精神”、“美食小吃与茶文化的连系”三条探究线索。通过带领孩子观看视频、阅读书籍、动手制作小吃等实践活动，感受潮汕文化深厚的底蕴和地方特色。孩子们通过品茶，了解到潮州茶道是中国古老的传统茶文化中最有代表性的茶道。潮州工夫茶历史悠久。中国茶文化盛行于唐朝，潮州工夫茶则盛行于宋朝，贵族茶就是源于潮州工夫茶，至今已有千年历史[2]。在潮州当地更是把茶做为了待客的最佳礼仪并加以完善，这不仅是因为茶在许多方面有着养生的作用更因为自古以来茶就有“待君子，清心身”的意境。喝工夫茶是广东潮州人一项日常生活中最平常不过的事了，饭后，或者客人来访，好友相见，都是以一壶茶来陪衬。喝茶的习惯正反应出潮汕人融合的特点。