之前跟大家介绍过了《What Kids Are Reading（孩子们在阅读什么）》这份报告，今天小睿会为大家详细解读一下2020年WKAR美国版报告中新发现的有关孩子们阅读行为的洞察。

WKAR报告的强大之处在于，它不仅仅对美国中小学生的阅读习惯、阅读内容进行了全面的统计，而且也展示出了美国阅读训练的教育理念、并列出了详细的书单，这使得它本身就可以成为一份极其详尽的“阅读指南”，其中的数据可以作为老师和家长为自家孩子量身定制英文阅读计划的参考，下面就来看看这份报告中有哪些新的发现吧！

我们常用的评判阅读文本难度的标准有两种：ATOS和Lexile。睿乐生Renaissance将ATOS指标与“兴趣水平”指导结合使用来给出书籍整体的级别整个评分会考量文本的内容，词汇和主题的复杂程度，分为以下几个级别：低年级（LG–3），中年级（4–8）MG，中年级MG + （6年级及以上），高年级（9-12）为UG。 虽然兴趣水平是根据文章作者的推荐，但文本难度，词汇难度这些都是依照科学的系统算法，老师，教育工作者和家长共同决定的。

这份报告显示，有个性化阅读目标的学生通常阅读得更多、理解得更好。

不过在制定计划的时候，计划的合理和科学性是非常重要的，这意味着不能让孩子每天读过多与过难的书，长时间的阅读和阅读生词很多，难以理解的书会导致孩子的阅读兴致可能会受到打击。

报告也显示了，高达88%的学生都是可以达到他们的个性化目标的。但是，也有三分之一的学生还没有设定阅读目标。这些个性化的阅读目标根据学生的阅读能力来制定，通常要求学生在一定的时间内阅读指定难度的材料，并且进行阅读反馈，通过阅读反馈，家长或教师可以清楚地知道学生到底读懂了多少。睿乐生Renaissance的STAR测试（Star Reading）和AR（Accelerated Reader）在测试之后都会给到阅读建议，特别是ZPD指数，即“最佳阅读难度范围值”，这个有利于老师和家长帮助孩子去找到合适的目标书籍来阅读。个性化的阅读目标需要根据学生的阅读能力来制定，通常要求学生在一定的时间内阅读指定难度的材料，并且进行阅读反馈，通过阅读反馈，家长或教师可以清楚地知道学生到底读懂了多少。

整个阅读的流程是这样的：

Star测试（Star Reading） 用于评估学生的阶段性英语阅读能力，学生在参加测试后就会得到一份非常详细的报告，这里面包括了标准分值、排名比例、对应年级、指导阅读级别（IRL）、阅读速度、ZPD指数等等。

AR（Accelerated Reader）则是用于测试某本书的阅读理解水平，学生在进行Star测试后知道了自己的ZPD指数后可以在AR Book Finder上找到合适难度的书籍，同时AR测试会有和书籍都有相应的测试题，学生可以选择进行阅读理解测试或词汇测试，确保每一本书都真正读懂

该图显示了美国每个年级学生读非小说的时间，越到高年级，阅读非小说类文本的时间会越久。

 非科幻类书籍难度 VS 科幻类书籍难度 

非科幻类书籍难度 VS 科幻类书籍难度

这两张图的数据也向我们表明了普遍来说，各个年级的读物中非小说类的难度都是大于小说类的，同时，孩子对于小说类书籍的理解程度还是略高于科普类书籍的。从这样的结果中，我们建议家长和老师们在选书的时候可以难易结合，让孩子既能阅读一些轻松有趣的小说类书籍，也需要适当通过非小说类书籍提升知识储备和技能。在孩子进行科普文章阅读的时候，要多给予孩子一些阅读的帮助，帮助他们更好的理解内容，比如可以配合一些书籍额外的知识讲解以及及时为孩子解答问题。

孩子阅读这么多书，到底会涉猎多少种主题呢？我们的WKAR报告显示，根据我们的AR Quiz数据，学生在2019年这一整个学年中会涉猎AR中近三分之一主题的书籍（AR中有20多万册书籍涵盖60多个主题）。另外，随着年级的增加，学生阅读书籍的领域会逐渐缩小。

WKAR研究还发现，精读某类书籍或将常常阅读的书籍缩减到比较小的范围内更加有助于学生整体能力的提升，因为我们的数据发现当某本书籍吸引了学生的兴趣去阅读时，他们会更愿意在同一主题上寻求其他相关的阅读内容时，他们的背景知识就会增加，随之阅读测验分数也会提高。兴趣会促使他们对文本的理解更加到位。

学生专注阅读的书籍话题少的时候对书籍的理解力更好

睿乐生Renaissance的myON图书馆可以满足孩子们各种阅读兴趣爱好的需求，myON拥有普通电子书无法匹及的适配性。所有的文章都分类、分级，并且绝大部分都附有阅读理解测试题。不论是AR系统的Quiz，还是Star Test的测评成绩，都可以在里面找到对标，用相应的数值找书。它的搜索系统无比强大，还可以按照年级、喜好、出版商、作者、书名，甚至大概的描述来找。

不同年龄段的孩子看到的myON界面是不一样的，myON里面的书籍有不同的类别，会针对孩子的兴趣，水平和年级推荐：

按读者年级推荐（学前--大学），

按阅读水平推荐(蓝思指数200L~1450L+)

按读者兴趣推荐（涵盖各种主题和文体）

在myON Reader上，孩子们可以根据自己的兴趣爱好来选择书籍，数十种类别的书籍满足孩子各种各样的兴趣爱好，让孩子可以在某个感兴趣的领域多多钻研。

下面让我们来看看2019学年的数据统计出来的美国孩子最喜欢的小说类和非小说类书籍是哪些？

随着学生接受学校教育，他们的日常学习生活都在为他们的未来做好准备。MetaMetrics的Lexile®职业数据库提供了有关学生阅读测验分数与职业入门级阅读需求之间关系的科学化数据。这些职业阅读能力需求是通过研究相关学科的教科书，专业培训手册，招聘材料以及其他与职业相关的资料来确定的，这些资料都用于个人准备在职或大学时的第一职业。

下面的图中用三个行业的阅读理解要求水平来举例子，三个职业包括了电力工程师，护士和律师。

此外结合我们学生平均阅读水平难度曲线来看，我们会发现，如图显示，蓝色的点状图，表示每个学年孩子的平均阅读水平；绿色区域是每个学年对应的推荐阅读范围。

所以从这个数据中我们可以看出，不管是哪个年龄段的学生，还都普遍更倾向于阅读在推荐阅读范围中低难度的书。可是，虽然低难度的书读起来简单容易，但却并不能帮助学生们适应未来的挑战。睿乐生Renaissance的另一项统计表明，12年级学生正在阅读的书籍难度(ATOS: 5.6)，与他们毕业时需要理解和使用的材料，比如大学课本(13.8)、小说和非小说类畅销书(7.3)、大众媒体(10.4)、和职业文件(10.6)之间还是存在差异的。

老师和家长们可以尝试通过阅读对孩子进行未来的职业选择引导，看看孩子们对哪一类的书籍更感兴趣，也可以提前了解他们对未来职业规划的想法。提早接触某类别感兴趣职业的书籍会帮助他们以后职业道路的选择也会让他们日后如果真的选择相关的专业进一步学习的时候更加得心应手。