国内五年级孩子的英语水平竟然才相当于美国三年级孩子的水平？-国际教育网

国内五年级孩子的英语水平竟然才相当于美国三年级孩子的水平？

2020-06-23

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根据美国国家英语语言交流中心（NCELA）的数据，美国K-12公立学校的学生中有近10％是将英语作为第二语言的学习者。与以英语为母语的学生一样，英语学习者的目标是从高中毕业，为他们将来的大学和或职业做好准备。随着国内低龄留学热度的持续攀升，很多K-12阶段孩子会出国学习，然而，根据最近的研究表明，国内大多国际学校的学生语言能力在对等国外年级的语言成绩是处于“基础以下”的情况，这些学生其实将来出国留学后也会是充满了挑战的，但想要改变为时不晚。及时、正确的干预是可以让英语学习者循序渐进，逐步突破语言学习壁垒的。今天跟着小睿从美国老师的经验中看看，到底该如何正确给予英语基础薄弱的孩子正确的学习干预。

01如何确定英语学习者当前的英语水平

在这篇文章中，睿乐生教育集团的双语教育家兼国家教育官员Carol Johnson与我们分享了她的第二语言教学经验，Carol拥有第二语言习得与教学博士学位，专门研究如何学习第二语言。经常在国家双语教育协会（NABE）, 加利福尼亚双语教育协会（CABE）和对外英语教学协会（TESOL）发表演讲。小睿希望像大家展示对数据进行充分的分析后可以如何帮助您更好地将学生测评结果与实际教学联系起来，从而满足班级所有不同水平英语学习者的需求。这种分析从寻找几个关键问题的答案开始。

您需要回答的第一个问题是：与整个年级的英语基准相比，您所带的班级学生的英语表现如何？睿乐生Renaissance Star测试的筛选报告中会用下面这样一个视觉图清晰展示班级学生能力分布情况（如下所示）可帮助您回答此问题。分数得分位于绿色部分的学生表现达到或高于基准。处于蓝色部分的学生正在接近基准，被认为是“正当值”。黄色部分的学生需要干预，红色部分的学生需要紧急干预。

02 您学生的英语水平在同龄人中处于什么位置？

成绩审查报告可以告诉您，您的学生当前的成绩水平与年级基准的比较情况，但鉴于学生当前的英语水平，它不会告诉您这是否是合理的期望。这引出了今天要讨论的第二个重要问题：与“真正”的同龄人（其他同等级，同等英语水平的学生）相比，您的英语学习者的表现如何？按英语学习能力等级对同一年级的学生进行排序的好处是，您可以清楚地看到他们的英语水平与其学业成绩之间的关系，比如下面我们会用Star测试的成绩和国际学校广泛通用的WIDA成绩做比较。

关于WIDA

WIDA全称是World-class Instructional Design and Assessment（世界级教学设计和测试），它是美国20个州联合开发的为母语为非英语的美国中小学学生进行语言能力评价的测评体系。与一般语言能力评价体系不同，这一体系不仅测量学生的英语能力，还测量学生在语文、数学、科学、社会四个学科的英语语言能力，也就是说测量学生在学习学校其他学科时的语言能力，以帮助学生不仅仅学好英语，而且用英语学好其他学科。

在中国有不少国际学校使用WIDA评测来评定学生英语等级。

在上面显示的筛选报告中，学生按英语能力级别分组。以WIDA级别为例，很容易看出，WIDA 1的所有学生都将被认为需要紧急干预（红色）。但是，WIDA 2的学生正在学习的快速期，在英语学习上是有收获的，其中一半需要干预（黄色），一半需要紧急干预。

当学生达到WIDA 3时，大多数人已经从紧急干预转向了干预。一旦学生达到WIDA 4，大多数人将受到关注（蓝色），但到了WIDA 5，他们将接近基准（绿色）。

通过这种方式对数据进行排序可以为您提供另一个重要的数据点，以指导课堂教学。为何如此？让我们以英语学习者为例，该学习者在WIDA 3上属于紧急干预类别。通常，WIDA 3的学生使用英语进行对话，但尚未建立充分的英语学术语言体系。这不是一件容易的事，让学生留在WIDA 3一年或以上的情况是很常见的。

如果我们的假设学生最近从WIDA 2移至WIDA 3，则不必担心需要立即进行额外的语言辅导紧急干预。但是，如果他自上个学年以来一直在WIDA 3上学习，并且仍处于紧急干预类别，则表明他可能需要其他额外的支持和关注。

继续之前提到的内容，Carol表示，无论您学校采用哪种标准化的英语评估基准，Star测试都可以按学生的英语能力等级对数据进行分类。因此，尽管本文使用了WIDA 等级做案例，但Star测试绝不仅限于和WIDA级别成绩做参考，还有像美国得克萨斯州学校使用的TELPAS级等级，加利福尼亚州学校使用的ELPAC等级等等都是可以和Star测试的成绩相呼应的，这对于国内很多国际学校和英语机构而言是十分便捷的，可以为不同留学需求的学生匹配不同参考等级标准的成绩。

03 如何为英语学习者提供有针对性的指导？

现在，我们准备回答第三个关键问题：您的英语学习者准备学习哪些技能？作为教育工作者，通常这时我们会感到有些恐慌：如果我们的学生未达到年级基准，我们的第一个反应可能是就年级技能提供更深入的指导，以帮助他们“跟上来"。

但是，如果您的学生还没有足够的英语水平去支撑他们来学习这些技能，那么这种策略不太可能成功。睿乐生Renaissance 的Star测试是基于英语和数学的学习进度而建立的，该课程可绘制跨领域知识和技能的发展情况。当学生完成一项Star考试时，他们会根据自己能够用英语进行展示的技能，被安排在进度的适当位置。

如下图所示，Star的教学计划报告会向您显示基于每个学生现阶段能力而推荐的下一阶段需要准备去学习的特定技能。继续用WIDA等级来举例，对于我们在WIDA 3的英语学习者来说，即使学生是5年级，但根据学生的Star测试得分，鉴于他目前的英语能力等级数据评估，他可能会很难掌握5年级的技能，因此如果老师发现Star测试的推荐技能部分所推荐的一些内容是试用于native speaker3年级水平的技能也不必感到奇怪，因为这才是学生现阶段真实水平的数据。针对学生真实英语能力与实际年级不符的这种情况，更好的解决方案可能是从他目前所处的英语能力阶段开始巩固基础，才能更快更好地帮助他稳步提升。

04 在正确的时间提供正确的数据

将评估与英语学习者的教学联系起来，取决于在正确的时间为每个学生提供正确的数据。正确的数据表明：

与年级基准相比，英语学习者的表现如何
与同年级，同等英语水平的其他英语学习者相比，他们的表现如何
他们接下来准备学习哪些技能，因此您可以根据学生现阶段的基础去发展巩固技能，并开始指导他们向前发展。

这样，Star测试就可以为您提供了每个英语学习者的更完整的参考框架，因此您可以更好地将评估与课堂和整个地区的教学联系起来。

关于睿乐生Renaissance

睿乐生Renaissance是K-12教育的领导者，创办三十多年来，一直在不断创新，快步前进。作为一家全球性英语测评和分级阅读的教育领先公司，我们积累了超过28亿的学生数据，拥有463项独立科学研究和评论认证，业务遍布世界96个国家。其中全美三分一的学校，以及英国近一半的学校都在使用睿乐生Renaissance 的产品。

现在我们正式步入中国，2019年进入中国以来，已为中国近600多家国际学校和英语培训机构提供服务，致力于帮助老师通过以学生为中心的个性化分级阅读测试和训练，并向老师提供精确的数据报告，帮助老师全面了解学生的阅读水平，以相应地制定和调整教学方案，让学生轻松提高阅读水平，感受阅读的乐趣和魅力。