我曾经有幸采访过位于波士顿被号称美国的“小哈佛”和“小耶鲁”的两所著名私立高中，他们的学生有30%的毕业之后可以直接进入到藤校，就是常说的全美排名前15的常青藤的名校。
他的校长说中国学生普遍在阅读能力上有所欠缺，一方面，家庭并不重视孩子课外阅读，认为看书是浪费时间；另外一方面，孩子虽然语言过关，但是分析性阅读能力差，阅读速度无法跟进留学后的课业强度，所以说中国学生在美国的教育评价里面天性弱项，必须要通过循序渐进的大量阅读来去克服，需要长期的一个打磨功夫。
想提醒各位父母们，将来考虑把孩子送到国外念书，不管是国内的中考和高考，还是美国的初中和高中，对于阅读的要求日趋重要。
如果孩子在还在学龄前，或者说小学阶段，那请家长从现在做起，培养孩子的阅读能力。
比起天马行空的绘本故事，分级阅读注重的是实用性和功利性。
通过对内容的排兵布阵，帮助孩子掌握常用单词和句子，应该说，分级阅读是从亲子共读迈向自主阅读的阶梯，也是真正进行英语学习的开端。
在谢琴女士的阐述中，我们可以提炼出两个关键信息：一是中国学生普遍在阅读能力上存在的欠缺，成为了他们在国际求学过程中的一大弱项；二是如果想要打破这种现状，需要通过分级阅读来实现。
所以无论是出于应试的目的，还是希望孩子将来出国深造，亦或是为了帮孩子打开视野，分级阅读都是孩子求学过程中很重要的工具和方式。
分级阅读是19世纪初提出的，随着这一理念在欧美国家的语言教育领域广泛使用，各种分级阅读体系也应运而生，并得到不断的完善。
简单来说，分级阅读就是按照孩子在不同年龄段以及智力和心理发育程度，为他们提供相应难度等级的阅读材料。
对于那些母语本来就是英语，或者从小生活在沉浸式英语环境的孩子，在进行分级阅读时，是为了从日常生活中的口语启蒙向科学、系统的语言学习转变。
而对于国内非英语母语的孩子来说，分级阅读的主要目的是为他们建立英语的语感和思维方式，让他们产生学习兴趣。
现在国内有一些家长在孩子进行分级阅读时，一味地强调阅读数量。这一点，考察君不予认同。
与其执着地强调阅读数量，不如把重点放在阅读质量上。
选出1-2套最适合自家孩子的分级读物，然后进行深读、精读，让孩子真正形成英语的阅读习惯和思维方式，这才是分级阅读真正的价值所在。
那如何选定适合自家孩子的分级读物？
选定了一套这么优秀的好书后，又该如何将它的价值发挥到最大作用，怎样陪孩子将这一本本的书“读厚”，并能让孩子对英语学习产生更多的兴趣呢？
我想这些才是很多家长关心的问题。
国际教育网第二十五期“国际学校那些事儿”，9月3日周四19:30-20:30，伦敦国王学院硕士、分级阅读专家Jennifer女士与诺德安达双语学校图书馆教师Luna Wang携手相约直播间，为各位家长解惑答疑。
两位老师将根据自己多年来在英语和阅读方面的教学经验，围绕以下问题，为各位家长及孩子分享一些关于分级阅读的心得以及英语学习的方法。
国际教育那些事儿
直播时间 | 9月3日 星期四 19:30-20:30
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欢迎各位家长准时进入直播间观看！
