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没想到，焦作十七中女教师举报学校职称评选的事情越闹越大。
昨天，焦作十七中发布通报称，因姚燕燕在网上发布多条不实视频，又起诉区教育局等部门，引发舆论关注，也牵涉了个人工作精力，影响了正常教学，所以免去其班主任职务并停课，同时提请教育局给予相应处分。
恰逢今天是法院审理姚燕燕起诉教育局行政不作为的日子，学校这一通报，更是引发了网友的新一轮关注。
事情到了这个份上，几乎可以说已经没有胜者，姚燕燕老师、当事学校和教育部门、相关班级的学生，都会受到不同程度的负面影响。
其实这件事情的起因并不复杂，本不应该变成现在这种样子。
本文从四个方面进行一下探讨，也欢迎大家提出自己的意见和建议。
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一是关于学校职称评审方案。
个人觉得，这并不是问题的关键。
任何方案，都不可能做到让每一个人都觉得公平。
有网友就曾经在留言中现身说法，说有一次大家觉得学校的评审方案不合理，想重新制定，结果讨论来讨论去，发现还是原来的方案更好一些。
其实评职矛盾的根源，还是在于上级的名额限制。
比如焦作十七中这次评职，不管是客观分排第2名的姚老师，还是排第16名的那位老师，都有资格晋升高级教师。
而现实政策又要求，学校必须从17名老师当中选出6个人推荐上去，当然谁下来都会觉得不公平。
我们可以设想，如果没有名额限制，那么大家都能评上职，显然皆大欢喜，谁也不会对谁有意见。
所以，这是现实的职称政策困境，不必把目标集中到某个人的身上。
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二是学校领导的处理方式。
如上所述，每年评职，都是学校矛盾的高发期。
尤其像姚老师那样客观分靠前，最后由于打分落选的老师，更是一肚子的委屈。
这都是人之常情，也可以理解。
此时，教师间闹纠纷的有，找领导诉苦甚至吵架的人也有。
一般情况下，学校领导都会承担“灭火器”的作用，肯定老师的工作，表明自己的无奈，对老师激动的情绪进行安抚。
但规则既然通过了，就要遵守，这是大家的共识。
不管是领导还是老师，都不能再去改变。
很多学校在评职中都会遇到类似的情况，领导都会给那些找上门来的老师做工作，把问题解决在萌芽阶段，让老师认可现状，期待来年再评。
像姚老师的领导那样，直接一句“你人缘不好”怼回来，着实有些不太妥当。
正是在得到领导的这个回答之后，姚老师才选择了在网上曝光。
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三是当地教育局的应对。
事情出来了，当地的教育部门介入调查。
从调查结论上看，也称得上是中规中矩，从整体上肯定了学校的方案和评审程序，对一些细节做得不到位的相关人员也进行了处理。
但从姚老师的反映来看，教育局的作风还是傲慢了些，她表示不认可调查结果，并提交了申诉书。
在法律限定时间内，姚老师并没有得到教育局的回复。
于是，姚老师开始告教育局行政不作为。
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四是学校的情况通报。
31日姚老师诉教育局的案件开庭，30日学校来了一份处理姚老师的情况通报，这个时间节点，有点特殊。
人家在投诉学校，在告教育局，在事情没弄明白之前，学校认定当事人错误并要求当事人认错，对当事人进行处理，并提请教育局给予处分，这从程序上讲是不合理的。
如果法院将来判决教育局无错还好说，如果判决教育局的工作有问题，岂不是让自己的工作陷入被动！
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姚老师的举报之所以引起巨大的关注，是因为职称评审是教师的核心利益所在，这是大家普遍关心的问题。
甚至可以说，姚老师的遭遇，很多老师也曾遇到，只是很少有人像姚老师一样选择硬刚到底而已。
这件事情终将过去，如果能够带来以下两点改变，可能是减少类似矛盾的有效途径。
一是评职政策更加宽松。
只要老师的资历能力条件够了，不要进行名额限制，大家都直接晋升。
毕竟，职称代表的是教师的专业技术水平，人为限定名额，并不科学。
如果高级职称太多会带来财政压力，那么可以让职称和工资脱钩，实行真正的绩效工资，这也更符合按劳分配的原则。
二是领导在工作中多一些理解和宽容。
每年学校里因为评职闹情绪的事情多了，但动静闹这么大的还只有这一次。
基层领导也许改变不了评职“僧多粥少”的现状，但至少可以对因为各种原因评下来的老师给一些人文关怀，对报委屈的老师做一些情绪疏导，让他们能够平复心态，继续全身心地投入到教育教学工作中去。
这应该也是学校领导的工作职责之一。
说实话，学校的一点小矛盾最后搞得不可收拾，恐怕不只是当事老师一个人的责任。
明珠絮语（ID：tsliuchanghai），以教师和家长的双重视角看教育，解答青少年和家长的教育困惑。
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