严控学生作业量不妨试试“限时作业”

王营

4月25日，教育部官网公布《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》，通知明确了关于加强义务教育学校作业管理的“十条要求”，包括严控书面作业总量、创新作业类型方式等等。

其中，对作业量的要求是：“严控学生作业量。学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。”

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。作业不仅是巩固知识和诊断教学的必要手段，也具有重要的育人功能，对于培养学生严谨的学习态度、良好的学习习惯意义重大。布置作业有了量的要求，对教师设计和批改作业以及学校教学管理提出了新挑战。如何在严控作业量的前提下，确保教和学的效果，扎实提高教学质量，成为广大一线教师和校长必须认真研究的课题。

近年来，为严控学生作业量，切实减轻学生了课业负担，我县大力推进以“课前预习、课中改进、限时作业”为内容的“三环节”教学改革，其中的“限时作业”改革，就是在确保学生作业质量的同时，引导学生在规定的时间完成规定的作业。具体要求和做法是：

一是抓作业限时。作业分为当堂作业和课下作业两种类型。当堂限时作业时间不少于15分钟，要求学生当堂完成，当堂不能完成的，教师批改后课下完成。每节课的限时作业相当于一次当堂小测验，要求学生闭卷、独立完成，教师可以根据教学要求设定分值。作文等一些主观性较强的作业，也要当堂独立完成。当堂限时作业一律做在规范的作业本或事先设计好的试卷上，理科可以做在的演草本、作业本上，文科可以做在规定的作业本或作文本、周记本上。

对于课下作业，小学要求利用课后托管服务时间独立完成，有住校生的初中学校要求利用当天晚自习完成，时间一般不超过30分钟。无论是课后服务时间还是自习课上，任课教师都要认真看管，像考试一样，监督学生在规定的时间里，独立完成当天作业。

二是抓作业设计。作业内容以基础性为主，强化基础知识的落实，同时，又要适当拓展知识的前后联系，提高学生综合分析问题和解决问题的能力。一般来讲，不管是当堂限时作业，还是课后限时巩固性作业，基础知识要占60%，基本能力要占30%，拓展延伸题目占10%。

教师在设计作业时，要充分发挥学科备课组集体智慧，紧扣课程标准和课堂教学目标，在对课后习题、习题集等资料上的题目进行选编、改编或创编的基础上，设计符合教和学的实际的作业，严禁资料搬家，不加选择地盲目布置作业。同时，任课教师要提前对所选作业进行试作，确保80%以上的学生完成当堂作业不超过15分钟，完成课下作业不超过30分钟。

三是抓作业批改和讲评。无论是当堂作业，还是课下作业，都要求教师全批全改，无法批改的作业宁愿布置。当堂限时作业不要求教师当堂批阅，但下课前教师必须全部收交；当天作业课后服务或自习课结束后，学生必须全部上交。

教师批阅作业后，要针对学生作业中普遍存在的问题，找时间进行讲评，对作业中出现的个别化问题，教师要及时进行面批或个别反馈。同时，倡导学生建立各科《错题集》，让学生将每次限时作业中做错的题目，收集在《错题集》上更正，以便及时复习巩固，避免学生出现知识缺陷积累。

实施“限时作业”改革后，不仅减轻了学生的家庭作业负担，而且大大提高了课堂教学效率。由于课堂上教师必须留给学生足够的限时作业时间，倒逼教师抓好课前预习，针对学生预习时遇到的难以解决的问题设计课堂教学，从而大大减少了课堂讲授时间，提升了课堂教学的针对性和有效性，培养了学生自主学习的能力，达到了减负增效的目的。

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