最近，有班主任发牢骚：对于整天上课不听讲、作业不完成、老师教育不听、和家长联系家长又不理的学生，怎么办？对此，有老师将此类“四不”学生比作无药可救的病人，即使神仙下凡也无力回天。

经验告诉我们，遇到这样的“四不”学生，的确很让教师头疼。但是，作为一名教育工作者，从自己的良心出发，对之又不可不管不问，任其自生自灭。如果你是一名班主任，不妨念好“三字经”，尝试采用以下几种教育方式：

一是找原因。上课不听讲，作业不完成，老师教育不听，这只是一个“果”，其中必然有“因”，可能是学生家庭方面的原因，可能是学生自身学习基础、学习态度、学习习惯等方面的原因，也可能是与之交往的同学、朋友等方面的原因……总之，这类学生之所之有今天这样的表现，不会无缘无故，总会有一个主要原因。

作为一名班主任老师，不必急于转化他们，可以将其“冷落”一段时间，通过各种途径，研究其家庭背景、个人性格和人际交往等方面的情况，通过对比分析，尽量能找到导致他变成今天样子的原因，然后对症下药，采取有针对性的教育措施，也许能有转化的可能。

二是找优点。这类“四不”学生出现在每一个班级都是一种另类，一般教师都认为他们无药可救，但这类学生也并非一无是处。也许他们是体育健将，也许他们喜欢音乐，也许他们热爱劳动，也许他们痴迷游戏……对于此类学生，班主任老师要摈弃偏见，戴上一副“放大镜”，尽力寻找他们身上的闪光点，然后顺势而为，同其所好，创造一切条件和机遇，让他们展示自己的才能和长处。当他们的特长得到展示和尊重时，心理上会产生一种满足感，此时教师再施以耐心的说服教育，可能会产生一定的教育效果。

听说过台湾著名漫画家朱德庸的故事吗？朱德庸上小学和初中的时候，因为被老师认为头脑笨，影响班级成绩，经常转学，被许多学校像踢皮球一样“踢来踢去”，与我们上面提到“四不”学生差不多。好在他有一个好父亲，后来实在没有学校接收他，父亲只好把他领回家，却无意之中发现儿子有绘画才能。在父亲的引导和鼓励下，朱德庸走上了漫画创作之路，其创作的漫画作品《双响炮》、《涩女郎》等深受内地青年男女的喜爱。

世界上没有完全相同的两片树叶，当然也不存在完全相同的两个学生，只要班主任老师发现善于发现学生的优点，并放大其优点，这类学生可以得到有效转化。

三是多鼓励。对于此类“四不”学生，许多老师出于“恨铁不成钢”的心理，担心其影响班级整体成绩，动辄大动肝火，进行严厉的批评教育，或者采取各种方式进行惩罚。这类学生被批评、惩罚的次数多了，心理也就麻木了，甚至会产生“破礶破摔”的逆反心理。既然批评惩罚不管用，老师可以试着改换一种方式，在发现他们身上闪光点的基础上，不妨试试表扬和激励，让其正确行为不断得到正强化，也许可以以此为突破口，增强这类学生转化的信心。

四是找家长。家校联系脱节是造成这类学生不思进取的主要原因，这与家长对学校教育的认识偏差有关，有的家长认为学校教育应当大包大揽，把孩子放到学校就可以不管不问了。殊不知，教育孩子既是学校的任务，也是家长的责任，只有家校形成教育合力，才能使教育效果事半功倍。对于此类不主动与老师联系，对孩子不理不睬的家长，学校家委会要充分发挥作用，通过社区或村委会找到家长，敦促其主动与学校和老师建立联系，家校合作，共同转化此类学生。

俗话说“一把钥匙开一把锁”，每个学生都是一把不同型号的锁，等待老师和家长找到打开其心灵的“钥匙”，只要我们有足够的细心和耐心，就一定能找到这把钥匙。我不赞成把教师比作医生，把这类“四不”学生比作的病人，他们不是得了无药可救的绝症，而是一个富有生命力的正在成长中的个体，未来还有很长的人生路要走，如果教师能找到转化他们的方法，有效转化了这类学生，他们会感激你一辈子，可谓功德无量。

声明：本文内容为国际教育号作者发布，不代表国际教育网的观点和立场，本平台仅提供信息存储服务。