在职教师做自媒体不同于课外有偿补课

王营 

近年来，随着互联网技术的高度发达，在职教师从事自媒体创作的越来越多。有人说，在职教师做自媒体影响教学工作，而且有盈利，与从事课外有偿补课性质相同，应当予以禁止。

笔者认为，在职老师做自媒体，如果能处理好主业与副业、业内与业余的关系，做到不耽误正常的教育教学工作，不影响教学成绩，个人认为无可厚非，不可与参与校外辅导赚钱的教师同日而语。

首先，应当承认，这是一种健康的个人兴趣爱好。顾名思义，自媒体是一种自己创办的媒体，通常指作者在微信个人公众号、知乎、头条号、百家号、微博等公共媒体上，提交个人申请材料成功后，即可在这些平台上拥有自己一块发表作品的园地。由一这描述看，自媒体其实就相当于一份个人创办的电子杂志，可以发文章、发图片，也可以发视频。与纸质媒体相比，自媒体具有很大的自由度，作者不用按计划定期出版，可以每次发一篇作品，也可以发多篇作品，还可以不发，如果读者觉得你的作品质量高，可以适当给你打“赏”。

一般情况下，在职教师做自媒体，要么业余时间对写作感兴趣，要么对摄影感兴趣，要么对视频制作感兴趣。喜欢做自媒体，与教师业余时间喜欢书法、喜欢体育锻炼、喜欢唱歌并没有什么本质的区别，是一种健康的个人兴趣爱好，不应横加干涉。

其次，自媒体有利于教师总结和传播教育教学经验。从目前各自媒体平台上发表的作品看，做自媒体的教师大多是以图文创作为主。许多教师将自己平时在教育教学中的感悟写成小论文，或者记录日常生活中发生的教育事件，写成教育叙事，配以适当的图片，以图文并茂的形式发表出来。这样的写作方式就像一些学校要求教师写教学反思一样，有利于教师总结和反思自己的教学得失，提高书面表达能力，而且由于写作自由，没有条条框框限制，没有思想顾虑，大多数文章记录的都是教师在教育教学中的真实感受，这就为教师的专业成长积累了丰富的第一资料。

另外，也有一部分教师在自媒体上开设网络直播，即时解答学生在学习中遇到的疑难问题，还有些教师利用手机，随手拍下教育生活中发生的具有启发意义的人物和事件，供观众反思。无论是图文创作，还是视频创作，一旦在自媒体上发表，就会在一定范围内传播，变成了公共资源，对读者或观众就会产生一定的启发和借鉴意义。这与教师向报刊杂志上投稿并无本质上的区别，优质作品在自媒体平台上有时会赢得为数不多的打”赏“，其实就相当于作者在报刊杂志上发表文章的稿费，是个人的劳动所得，这样的收入与参与课外辅导赚钱是有区别的。

再次，自媒体有利于教师提高专业能力，助力教师成为”专家型“教师。教不研则浅，研不教则枯。教师只在研究状态下工作，在工作状态下研究，才能加快自己成长的步伐，脱颖而出。许多坚持做自媒体的教师，通过对教育教学的深入思考和研究，拥有了自己的教育科研课题，并通过总结和梳理在自媒体上发表的文章，出版了专著，形成了自己的教育思想体系，成了在一定范围内有影响力的专家型教师，名利双收。从这一角度看，教师做自媒体不仅不会影响教学，还能有效助力教师专业发展，教育部门和学校应当在制定好规则的前提下，鼓励教师做自媒体。

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