据报道，近日，河南省一中心小学上百名学生寒冬中跪在操场考试。随后，当地教育部门表示将通知各学校停止户外考试。学校称，因为考试学生较多，教室内坐不下，于是学校为了确保成绩的真实性、有效性，采取了跪操场考试的方式。（1月17日红网）

据了解，在这所学校，全年考试中除了期中考试在室内进行外，其余考试都在操场上进行。也就是说，学生不仅要忍受寒气逼人的严冬，还要忍受烈日当空的酷夏，一场考试至少要持续一个半小时，正常成年人都难以忍受，更何况处于身体发育阶段的学生。

为了确保考试的真实性和有效性，难道就要以牺牲学生的身心健康为代价？用这种方式考出的结果就一定真实、有效吗？我看未必。小学生身心还未发育成熟，在刺骨的寒风中答题，手脚冻得几乎失去知觉，全身瑟瑟发抖，能发挥出真实水平，考出真实成绩吗？

“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，是大多数教师耳熟能详的一句话，有的学校还以此作为自己的办学目标和理念，写在学校的文件中、挂在学校的墙壁上，但却没有扎根在学校领导者和教师的心里。要知道，这不是一句空洞的口号，也不是一个绕来绕去的文字游戏，而是一种追求、一种信念、一个扎扎实实的行动。

一切为了学生，要求学校的一切教育教学活动要有利于学生的健康成长，让学生成为学校的主人；为了学生的一切，要求学校要促进学生德、智、体、美、劳等方面全面发展，让每一名学生充分发挥自己的特长；为了一切学生，要求学校要满足所有学生的需求，为每一名学生提供适合的教育。这所学校为了确保考试成绩真实、有效，让部分学生在寒气逼人的严冬，或者是烈日当空的酷夏，跪在操场上考试，已危及到学生的身体健康，既没有做到一切为了学生，也没有做到为了学生的一切，更谈不上为了一切学生。

北京十一学校校长李希贵在回答“为何取得辉煌办学成就”时，总结出了他所坚守的衡量好教育的“三把尺子”，即“为了目标还是为了方式”“为了学生还是为了学校”“为了学习还是为了学科”。他曾谈起过这样一件事：有一届高三毕业生，有四个学生进入国家队获得了全国金奖。根据教练的判断，这四个学生只要到美国参加国际奥林匹克比赛，一定全是国际金奖。建校60多年，学校一个金奖还没有过，这一次可能有四个金奖，所以老师非常激动，学校也非常兴奋。但是突然之间，其中三个学生提出不去参加国际竞赛了，想用这一年的时间好好地学一学大学的物理课程。尽管校长和辅导老师内心纠结了很久，但最后还是同意了。后来，去的学生获得了金奖，考上了清华大学计算机学院，没去的三个学生考上了北大物理学院。通过这件事，李校长说：“如果你说是为了学校的话，我问你两次，基本上就问到了你的内心是为校长。”

一切为了学生，是教育应当坚守的底线，也是衡量教育的重要尺度。就这所学校的考试而言，并非没有破解之法，教室紧张，无法满足单人单桌，分年级、分批次考不行吗？同桌异题不行吗？

学校安排的一切教育教学活动，既不是为了学校的“面子”，也不是为了校长和教师的“里子”，而是一切为了学生的全面发展和健康成长，这既是教育的出发点，也是教育的归宿。

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