周一围棋课，周三少儿编程课，周五拳击课，周六马术课，周日思维培训课……这是吉林长春一个7岁孩子的兴趣班课程表。课程不仅排得满，内容也与大众认知的钢琴、小提琴、舞蹈等相差很大。媒体调查发现，现如今部分家长为孩子挑选兴趣班时，不以孩子的意愿优先，而是专挑冷门、昂贵的课程。

“孩子的兴趣”已然变成了“家长的兴趣”，何以会出现这种兴趣倒挂现象？笔者认为，主要是家长的功利思想以及攀比、虚荣、焦虑等心态驱动的结果。笔者并非反对孩子学习特长，但不赞成家长无视孩子的兴趣爱好，随意给孩子指定特长，尤其反对从功利目的出发，为孩子挑选“高大上”的兴趣班。

每个孩子都是独一无二的存在，其爱好也有所侧重，擅长弹钢琴的孩子不可能同时拥有演奏所有乐器的天赋。因此，家长要在让孩子发展哪方面的特长上花费一番心思。要求孩子涉猎多个特长，但仅限于蜻蜓点水、浅尝辄止的接触，孩子不仅什么都没学到，还可能会抹杀孩子真正的爱好。

培养孩子的兴趣，家长首先要明确，对孩子“有用的”并不一定是孩子感兴趣的。孩子的兴趣特长并非社会培训机构的培训项目所能囊括的。目前来看，培训机构的培训项目多集中于艺术领域，如美术班、音乐班、书法班、舞蹈班等，还有些涉及运动领域，如跆拳道、武术等，很少涉及文化、历史、科学等领域。

当前，不少家长把目光投向了“高大上”的兴趣班，或许是看中其背后聚焦的财富、资源“社交圈”。一些家长认为，这些冷门兴趣容易学成，有利于孩子的发展，但事实却恰恰相反。湖南师范大学音乐系一位教师透露，“一些科目在国外有着浓厚的学习氛围和广泛的群众基础，但在国内师资少、教学水平参差不齐，不仅缺乏系统的评价体系，以后实用场景也有限。即使花费大量人力财力去学习，也不见得效果好，只是图个‘噱头’而已”。

从实用的角度讲，一些看上去“高大上”的特长，并不一定能派得上用场，比如马术、拳击等，在未来的生活中，大多数孩子都用不上。据《庄子•列御寇》记载：有一个叫朱泙漫的青年，想学会一门一般人都不会的特殊本领，便卖光了所有的家产，到很远的地方去拜师学艺。后来，他拜支离益做老师，学习杀龙的技术。朱泙漫学成回乡后，兴致勃勃地讲向大家介绍了自己杀龙的本事，可是，当人们问他龙是什么样子，在什么地方时，他却答不上来。从功利的角度出发，一些“高大上”的兴趣培养，与学习“杀龙术”并无二致。

其次，家长要明确的是，兴趣班要直抵孩子内心的热爱与需求。上海中学生武亦姝在中央电视台的“中国诗词大会”上夺冠，这个能背2000首古诗词的16岁女孩展示出的实力，赢得了媒体和观众的赞叹，“真经”只有两个字，那就是“喜欢”。武亦姝表示，自己从小喜爱读诗词，只要是一聊到古诗词，她就会抑制不住地兴奋。这个女孩用自己的学习经历证明了一个简单而深刻的道理，兴趣是最好的老师，也是学习的持续动力。

喜欢是产生兴趣的前提。孩子的兴趣并非随意建立的，需要老师和家长用心观察。在为孩子选择兴趣班的过程中，家长既要关注孩子的个性，也要尊重孩子的选择，这才是对待孩子兴趣的理性态度。