教育部10月26日召开新闻发布会介绍2018年8月以来相关部门综合防控儿童青少年近视工作情况。针对“双减”背景下体育老师严重不足这一问题，体育总局青少年体育司副司长姜庆国表示，可探索优秀退役运动员到学校兼职体育老师的做法。

据最新统计数据显示，“十三五”期间，全国义务教育阶段体育教师的数量从50.2万增加到59.5万，每年新增体育教师约2万人，年均增速4.3%。“国培计划”“省培计划”以及各类专门培训等更是助力体育教师数量高速增长。然而，随着“双减”政策的持续发力、体育纳入中考进程的加快，中小学体育教师数量仍面临较大缺口。有报道称，“2600个孩子只配备2个体育老师”成为部分农村中小学的真实写照。

与学校体育教师紧缺形成鲜明对比的是，大量退役运动员深陷“就业难”困局。从这个角度来看，引导优秀退役运动员到中小学校兼职，不失为纾解体育教师供需矛盾的有效途径。甘肃、四川等省先行先试，积极探索吸引优秀体育运动员从事体育教学的方法和模式，取得了一定的效果。

但是，运动员在某项运动项目上表现出色，并不能代表其能教出同样水平或更高水平的学生。体育教学不同于体育训练和比赛，教师不仅要具备较强的专业能力，还要具备教育学、心理学等相关知识。让优秀运动员到中小学兼职，首先要对他们进行必要的培训。在具体落实过程中，还需抓好以下工作：

其一，加强教育教学理论培训和教学技能培训。区域或者学校要对有意从事体育教学的运动员进行教育学、心理学等方面的培训，同时，还要进行必要的教育教学基本理论和基本方法培训，达到相应资质方可上岗。上岗后，学校还要加大校本培训力度，通过集体备课、听评课、师徒结对等方式，帮助其尽快适应并胜任教学工作。

其二，学校要为其搭建发挥特长的舞台。优秀退役运动员都有自己的独特优势。在做好本职工作的同时，学校还要充分发挥他们的特长，鼓励其开发符合自己专长的校本课程，为学生全面发展和个性化发展提供更多选择。

让优秀退役运动员到中小学兼职，引导和帮助他们完成从优秀运动员到合格教师的转变，还有许多工作要做，教育部门和学校当开动脑筋，抓好实施，充分用好这一宝贵资源。

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