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在近日发布的《中国教师发展报告2020—2021：中小学教师职业幸福感发展态势、面临挑战与提升举措》中，有关中小学教师幸福感的调查结果，特别有意思。
有些结果，在我们的意料之中。
比如，女教师的幸福感高于男教师；高级教师的幸福感最高，二级教师的职业幸福感最低；小学教师的职业幸福感最高，普通高中教师的职业幸福感最低，等等。
但有一个结果可能有些让人费解：
乡村教师职业幸福感水平最高，县城教师职业幸福感水平最低，乡镇教师和城市教师居中。
为什么县城教师的幸福感最低？
作为县城教师，笔者尝试和大家探试一下县城教师“不幸福”的地方。
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我觉得，县城教师觉得“不幸福”，第一个是身份有些尴尬。
县城虽然被称为“城”，但在大一点的城市的居民眼里，仍然还是农村。
就算在农村人的眼里，县城也只是农村的一个中心而已，腿上的泥还没有洗干净，和城市还有距离。
而且，现在除了少数年纪较大、一直在农村居住的教师，大部分乡村教师也都在县城买房安家，除了去乡村上班，其实也是城里人。
不管是从个人的外在形象，还是学历见识，县城教师其实都和农村教师更加接近。
所以，从地域上来讲，县城的教师可能少了一些认同感，有些“两不靠”。
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二是工作压力相对较大。
同样是教师，为什么单单县城教师压力大？
首先是班容量。
大城市的学校不用说了，班容量一直符合标准，而农村学校由于城镇化的原因，学生越来越少，班容量也相当小，经常一个班才二三十人甚至十几个人。
而大量学生进城，使得县城学校的班容量居高不下，一个班五六十人是常态，有时更多。
当过老师的都知道，不同的班容量，教学难度和管理难度天差地别。
其次是家长的因素。
乡村学校学生都是来自农民家庭，教师从收入到社会地位，都比家长更高一些。
教师在他们的眼里，权威性更强，得到的尊重也更多。
而县城教师恰恰相反，学生家长很多都在机关事业单位工作。
我们知道，在所有的公职人员当中，教师是最无职无权的一类，学生家长但凡有点能量，都可以和学校的领导对上话。
表面上，家长可能很尊敬老师，但在内心深处，其实并不把你当回事。
一旦觉得老师哪里做得不好或不合心意，可能直接就上大招，让你防不胜防。
如果是大城市，没有了县城这种熟人社会的影响，情况反倒会更好一些。
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三是待遇相对较低。
教师工资和地方经济直接相关，大城市的经济发展水平高，教师的收入也高，这不用说了。
而在一个县域里面，哪里的教师挣的钱多呢？
答案是：乡村教师。
乡村教师有专门的乡村教师补贴，这个县城教师没有。
虽然乡村教师补贴只有几百元，但跟整体并不高的工资总额相比，也不是小数。
另外，在乡村教书评职称更容易。
由于政策的倾斜，乡村教师评职的条件比县城更加宽松。
教师工资和职称是直接挂钩的，评上高一级职称，收入又上去了一大截。
很多县城教师，眼睁睁看着许多资历比自己差很多的乡村教师晋升了高级职称，而自己却总是遥遥无期。
对于教师来讲，评职是人生的大事，这样的现状，无疑也降低了县城教师的幸福感。
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肯定有人会问：
既然县城教师如此不好，乡村教师如此好，为什么不把自己调到乡村去呢？
这个问题，就像有人说结婚不好，就反问他为什么不离婚一样。
离婚不是办一个证书那么简单，离了婚也不全都是好处。
同样，县城教师想去乡村，也不是你想去就能去，你想去哪儿就去哪儿，而工作调动对生活带来的影响，也涉及到方方面面。
钱钟书早就说过，婚姻也罢，职业也罢，都是围城。
其实当老师，在哪儿都差不多，只不过县城教师可能槽点相对多一些罢了。
很多时候，不满意是比较出来的。只要不和别人比，甘于平淡，热爱本职，在县城做一名教师，也挺幸福。
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