北京市教育工委召开《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》新闻发布会，京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕介绍，新的义务教育体育与健康考核评价包括过程性考核与现场考试两部分，总分为70分。

随着中考改革的全面推进，各省已逐步将体育科目纳入初中学业水平考试范围。此前教育部也明确，从2021年起，绝大多数省份体育中考分值将会增加。北京市将中考体育分值提高到70分，进一步明确了体育在中考中的重要地位，同时加大体育过程性考核的权重，打破了“一考定终身”传统做法，有利于引导义务教育学校和家长重视学生的平时体育训练，全面提升学生的体育综合素质。

毫无疑问，这一方案能有效纠正体育考试“考什么、教什么、练什么”的片面倾向。体育纳入中考后，由于对一般考试的惯性思维，“考什么、教什么、练什么”成为当下一些学校和家长的普遍心态。许多初中学校为了提高学生中考体育成绩，进入初三甚至从初一开始，正常的体育课几乎全部停止，每节课都瞄准体育中考项目，像抓文化课考试那样，专心致志的让学反复“刷项目”。家长也是如此，中考考跳绳，则不惜一切代价为孩子报课外跳绳训练班；中考考篮球，则让孩子拼命练篮球……在这样的背景下，一时间体育培训市场火爆，体育训练场地一票难求。

      体育锻炼不可能像一些文化课那样，为了提高分数，可以反复刷题，或者体育教师在平时的体育课中，弃体育教学目标于不顾，瞄准中考体育项目，搞车轮战术，反复训练。这样做不仅加大了学生的训练负担，导致孩子因训练量过大而影响身体健康，同时也会扼杀孩子体育锻炼的兴趣，致使孩子厌恶体育，最终也难以提高学生体育中考成绩。北京市方案将中考体育平时分值增加为40分，有利于纠正学校和家长“考什么、教什么、练什么”的片面做法，引导学生加强平时体育。

除此之外，在体育终结性考核中，北京市也进行了科学的设计。终结性考试为现场考试，安排在九年级举行，总分为30分，包括4类22项考试内容，其中除了女生800米，男生1000米为必考项目外，其余项目均为自选项目，并新增乒乓球、体操、武术、游泳等14个自选项目，每名学生可从不同类别中挑选4项。这一考试内容的重大调整，不仅有利于丰富学校体育训练内容，而且尊重了学生体育锻炼的个体差异，必能大大提升学生体育锻炼的兴趣。落实这一方案，学校和家长要着力抓好以下几方面的工作：

一是学校要开全、开足体育课，保证学生每天1小时的体育锻炼时间。课堂教学是落实体育教学目标，增强学生体质健康的主渠道，也是提高学生过程性体育成绩的不二选择。体育教师要严格按照国家体育课程标准和体质健康标准，认真备好每节课，上好每堂课，让学生在体育课堂中习得基本的体育技能，养成良好的健身习惯。同时，学校要科学规划，上好早操、课间操，保证学生每天1小时体育锻炼时间，引导学生将功夫下在平时，进而提升学生身体综合素质。

二是要重视学生平时的体育特长训练。学校要根据体育中考设定的各类自学生自选项目，充分挖掘每位学生的体育特长，在尊重学生选择的基础上，组建各类体育特长训练队，有目的、有计划地开展平时的指导和训练。同时，学校要开放课外体育活动场馆，开展丰富多彩专项的体育竞赛活动，为每位学生发展体育特长搭建舞台。家长也要认真规划孩子的节假日，依据孩子的体育特长，抓好孩子课外体育训练。

三是学校要认真组织好平时的体育测试。依据北京方案，过程性评价的40分分别安排在四年级、六年级、八年级第一学期，由各区负责组织，分值为每次10分，一共30分。体育与健康知识考核为此次新增内容，在八年级的第二学期进行，各区按照全市统一的要求组织孩子参加考核，分值为10分，考试形式为开卷考试、机考。

中考是事关学生前途命运的高利害性考试，公正、公平是其主要特征。北京市将体育平时考核的权利下放到各区，也就意味着为各区增加了一份责任。为此，各区在组织平时体育考核时，要像组织文化课考试一样，精心设计考试方案，明确评分标准，严密组织考试，为学生创造一个公平、公正的体育考试环境。