myON视频文字版解析｜最终回

本期内容为myON学生端教学视频的第三期也是最后一期内容。本期的两个视频主题聚焦于阅读报告的解读以及如何利用睿乐生Star测评、AR阅读练习以及myON线上图书馆系统为大家构建一套完整的阅读生态。

本篇文章同样会带来这两个视频的文字版解析，码住视频，我们来看看文字版！

myON：阅读反馈报告及解析

此视频为大家带来myON阅读反馈报告的解读，将从使用者的习惯以及阅读技巧提升目标等角度为大家解析，如何利用myON阅读反馈报告及时调整自己的阅读计划并获得阅读能力的提升。

文字版：

大家好，欢迎和睿乐生一起探索，如何定期审阅自己的阅读反馈报告。

当我们结束一段时间的阅读，myON系统后台会为读者们自动生成一份阅读反馈报告。基于这份阅读报告给出的信息，我们可以更清晰地认识到目前的阅读情况，并在这个基础上有针对性地调整接下来的阅读计划。

想要获得这份阅读反馈报告，我们需要点击首页个人头像，在下拉栏中选择个人信息即可看到myON阅读反馈报告。

在这里我们可以看到从账号创建至今学生所有阅读行为，包括阅读总时长、阅读总书目、阅读总页数、阅读时段偏好等。

阅读反馈报告还为我们展示了近期阅读的书籍、近期阅读书目的兴趣类别、文本主题以及对应主题所占的比例。

从这一栏中，如果我们希望调整虚构类别的阅读比例，那么在接下来的阅读行为中，我们可以适当地增加或减少这一类别的书目。

在阅读反馈报告的右下角，学生可以清楚地看到自己目前的ZPD阅读能力范围区间值，这是基于ATOS值得出的阅读能力水平范围，学生可以从该范围内选择难度适宜的书籍阅读，此范围内的书籍既不会过于简单让学生们觉得缺乏挑战，也不会因为难度过高让学生失去阅读的兴趣。

在该数值下方是一条对标栏，从这个栏目中学生可以看到自己本年度在不同难度书籍上的阅读时间，阅读反馈报告能够显示学生高于或低于推荐阅读范围值的图书阅读时间。这项数据能够帮助老师鼓励学生走出阅读舒适圈，逐步升级阅读难度。学生可以随时下载，打印阅读反馈报告，老师们也可以根据报告内容与家长沟通学生阅读行为变化，阅读能力提升等详情，做出下一阶段的阅读规划。

睿乐生阅读生态系统

这个视频将为大家讲解如何将myON线上图书馆与Star Reading以及 AR分级阅读练习系统高效链接，从而构建一套完整的阅读生态系统。

文字版：

如果您所在的学校或机构同时购买了三款产品，您可以依据本视频的引导将三款系统连接互通。通过有效的数据分析，帮助您更好地洞察学生的各项学习水平，从而更好地辅助您的教学工作。

｜myON与Star测评系统连接：

将myON与Star Reading连接，我们首先需要进入myON线上图书馆，在首页面点击立即橙色“立即连接”按钮，进入Star Reading站点后输入用户名以及密码，点击登录即可完成。

｜myON与AR阅读练习系统连接：

针对 AR分级阅读练习系统连接，我们首先需要将鼠标移到书籍上，选择最下方“参加AR测验“按钮，接下来在站点中输入AR的用户名以及密码，点击登录即可完成连接。

｜睿乐生阅读生态系统：

睿乐生的三套系统既可单独使用也可以相互连接，实现数据互通。

学生在阅读前通过Star reading测评出现阶段的阅读能力水平，

登陆myON线上图书馆之后，系统会自动根据学生Star Reading的测评结果，自动推荐符合学生 ZPD(推荐阅读范围的书籍，

书籍阅读完成后可一键跳转完成书籍配套的AR分级阅读练习。

这样既可以帮助学生回忆巩固书籍内容又可以清晰地认识到对书籍的掌握程度。

睿乐生的三个系统能够帮助教师为每个学生制定个性化的英语阅读能力培养方案，给予学生全天候的线上访问权限并配以合适其水平的有效阅读练习以及筛查和进度监督，因此教师可以进行有效指导，以帮助不同能力和水平的学生们个性化地获得最大的进步。

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