新冠疫情在世界范围内的爆发，使得了解疫情对学生在2020-2021学年的阅读表现到底产生了多大的影响变得尤为迫切。睿乐生致力于帮助教育工作者了解和解决学生在此期间面临的问题，我们在去年调取了美国50个州500多万名学生样本，深度解读了疫情与学生阅读之间的关联。

Star测评的广泛使用、灵活性和技术质量使其非常适用于这类评估，计算机自适应技术的应用在这个形势下也起到了越来越大的作用。

今年3月，睿乐生发布《How kids are performing（2021-2022）》报告，包括19049所学校的440万K-12年级学生的阅读发展变化，本学年学生的表现与上一学年相比如何？学生在阅读方面的成长有多大？睿乐生对学校阅读教学的建议是什么？

总体而言，与2020-2021学年相比，2021-2022学年的学生成绩较低，这表明疫情继续对学生成绩产生综合影响。

数据显示了 2021-2022学年秋季和冬季的阅读Star测评分数，与上一学年同期相比，2021-2022年秋季的阅读成绩平均降低9分，冬季降低3分。

2021-2022年秋季至冬季的增长更强劲，但在大多数年级，仍然低于典型水平。

与2020-2021学年相比，2021-2022学年每个年级的学生增长百分率Students Growth Percentile（SGP，50为预期值，低于50则未达到预期，高于50则表明超过预期）中位数都更高。虽然数据显示，阅读SGP提高了3点，尽管如此，要想实现广泛的增长，我们需要看到SGP持续地远高于50，然而很少有年级超过了50。

尽管各分组的表现和增长各不相同，但大多数都遵循总体模式，即在2021-2022学年表现较差但增长较强。

将2021-2022年冬季的分组表现与2020-2021年相比，本次研究分析的分组都没有表现出改善，这与结论1的总体结果一致。当我们比较两年的平均表现和每个分组内的平均表现时，大多数分组在2021-2022年冬季的百分位数排名得分低了1至4个百分点。

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