人民日报海外版《2022年留学市场将持续回暖》指出，2021年中国内地学生在英国、澳大利亚、法国等留学目的地的申请数量均有明显增长。

英国大学招生服务中心《2021年英国本科申请数据》显示，中国内地学生的申请量达到28490个，比2020年同期(24430个)增加4060个，增长了16.6%；澳大利亚内政事务部数据显示，2021年上半年中国赴澳学生批签总数中，高等教育(20岁以上)新签人数的占比增长至74.8%； 法国高等教育署数据显示，2020年有近3万名中国学生在法国留学，2021年留法中国学生人数与2020年同期相比增长了22%。

疫情影响只是暂时的，中国学生对国际教育的热情依然高涨。《2021中国留学白皮书》中说到，疫情之下，仅有9%的人群因为疫情原因暂时不考虑留学，91%的人群表示会继续留学计划。2021年Open Doors（美国门户开放报告）发布的数据，赴美留学生超过90万人，中国留学生占比排第一，高达35%。     

世界在全球化，我们的孩子需要国际化。我们需要走出去，接受国际教育，促使个人进步；带着前沿知识走回来，促使国家发展和社会进步。

一位留学生的感悟，曾被多次引用在不同场合： “很多人问我出国五年到底学到什么收获了什么，对我而言就两样东西：一种把我放到任何一个陌生的国家我都能生存下去的能力；一种名车豪宅已动摇不了我愿意每天坐公交车去追求简单梦想的平淡心态。这两样足以让我受益终身。”

留学归国的学子们极少有人表示后悔接受国际教育，“这段经历不是用钱可以衡量的”。国家教育背景的人才似乎更能带来“创新”和拥有“批判思维”。因为在国际教育中单向的、填鸭式、划重点、死记硬背的教育越来越少见，取而代之的往往是开放、讨论、互动和合作式的教育，教师会引导孩子提问，鼓励孩子挑战。

而且不可否认，国家教育会开阔学生们的眼界；开阔的眼界带来了包容的心态，让他们在面对不同观点和境遇时，不会偏执。

以上所述的这些个人能力、素养、眼界、思维能力等都是人生宝贵的财富。接受国际教育，获得的不只是更高的文凭，而是更重要的精神层面上的人格独立、多元化的视角与更加包容的内心。

国际教育的本质，就是学习和借鉴其他国家优秀的教育实践。欧洲奉行普惠大众的教育理念，竭力提供公平的教育机会；英国教育更加注重培养社会精英；美国的教育则在新大陆爆发了惊人的创新能力；澳大利亚和新西兰立足本土、放眼世界；日本和新加坡东西结合，既发扬自己的文化，又融合西方先进理念。

教育有不一样的模式。每一个孩子都是不一样的个体，会有不同的成长路径。每个学生都需要在充实自我的同时，认识自我，选择合适自己的道路，调整未来发展的方向。

另外，中考、高考考学难度的增加；考研队伍不断扩大，国内的学习压力和竞争也是相当激烈。在有条件的情况下，选择一条更为适合的路走走，或许可以看到不一样的风景。

常州卡迪夫坚持响应“支持留学，鼓励回国，来去自由，发挥作用”的留学政策，以培养具有家国情怀和全球视野的人才为己任，为每一个孩子铺垫属于自己的人生道路。我们尊重每个孩子的特质天性，相信他们会用自己的节奏和方式成长，让世界听到他们的声音，也把世界带回中国。