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今天，升学指导老师罗剑平老师将为大家带来“大学专业之商科篇”相关内容，希望这份升学指南对你有所帮助。

美国国家教育数据中心（National Center for Education Statistics）的一项统计表明，2018-2019年全美约200万的本科学位获得者中，约19%来自商科领域，是全美最受欢迎的专业。

同样的情形也适用于英国的大学。在中国，尽管近年来中国留学生的专业选择趋于多元化，但商科仍然是中国留学生的首选方向。

在我们学校，商科也是许多同学的心仪专业。然而，许多同学对这个自己未来三到四年要学的专业只有非常模糊的概念。什么是商科？相比其它大学学科领域，它的特质有哪些？在高中该如何安排规划学习以更好地适应未来商学院的学习呢？今天的文章将通过对以下几个关键问题的回答对商科这个领域做一个粗略的介绍。

虽然我们口头上会用“商科专业”这样的词汇，准确地说，商科其实是一个广泛的领域。它的目标是培养学生运营一个公司或者商业活动的能力。自然，它的分支“学科（subject or major）”包括一个完整的商业活动中的各种元素，比如会计与金融（Accounting and Finance）、市场（Marketing）、组织研究（Organizational studies）、人力资源管理（Human Resource Management）、运营（Operation）与创业（Entrepreneurship）等。

除了以上常规名目，鉴于数据与经济学在商务活动中的核心地位，很多商学院还会开设商务经济学（Business Economics）、商务分析（Business Analytics）这样的专业。著名的纽约大学斯特恩商学院（Stern School of Business）还开设了经济计量学与量化经济学（Econometric and Quantitative Economics）、统计（Statistics）这些从字眼上看和商业关联并不大的专业科目。在经济全球化的今天，国际贸易当然也是商学院常见科目之一。

商科也经常会和其它专业名称并排出现，比如体育管理（sports management），设计与管理（design and management），信息系统与管理（information system and management）。简而言之，商科专业的涵盖面非常广阔，有时它和数学和经济的边界也非常模糊。

需要稍加说明的是，许多同学会将经济与商科并置，将两者归为一类。经济学和商业活动毫无疑问有深刻的联系，但是两者的区别也是非常明显的。经济学是一个大学学科群里的一个经典理科（当然也包含一些人文学科的成分），它的目标是培养学生探求真理的能力，寻找经济活动背后的原因和机制。与经济学截然不同，商科是实践性的。

了解商科的特质是为了更好地理解这个学习领域，从而在高中阶段为学习商科做更积极的准备。商科的学习目标和过程和其它学科有明显的区别。

首先，相比大学里传统的理工科或者历史悠久的人文学科，商科进入大学殿堂的时间较晚。如果说人文理工是标准的学科（discipline），商科的学科性质较弱。关于商学教育的专业程度，学者们的争论旷日持久。基本的共识是，商学院教育无法像医学、法学或者传统的理工科那样培养专业人士（professionals）。商科更像是一个包罗万象的学习领域，但是它并没有像物理、化学或者心理学、经济学这些经典学科那样有自成一体的概念体系。

当然，商学教育共识性理论体系的缺位其实并不令人吃惊，因为商学自引入大学的那一天起就是为了培养学生在实践中解决问题的能力。培养目标的不同让商学院学生的学习方式和过程有别于其他学科领域。在传统学科领域，尤其是理工科，尽管技能和问题解决能力是所有大学专业教育的题中之义，但理工人文学科技能的获得是以一整套公认的知识体系为基础的（knowledge-based）。

与之对比，商科则是以技能获得为最终目的学习领域，如果说这些技能的获得也有知识基础的话，它们更多是以隐性知识（tacit knowledge）的形式存储在人们的行为中，很难被系统性言明和呈现。具体言之，商学院侧重一些可迁移的软技能（transferrable and soft skills）培养。这些技能是人们日常商务活动中必不可少的，也可以转移到其它领域。

学习目标的不同意味着商学院学生的学习方式也会不同于传统的教育模式。让我们以华威商学院（Warwick Business School）（WBS）为例说明这一点。WBS要求每一位新生都参加一个名叫“核心：基础，技能和辩论”（Core: Foundation, Skills and Debates）的模块学习,这是“一个关键模块，用于支持学生从正式教育（formal education）向商学院学习环境的顺利过渡…在这一模块中，学生将会学习华威商学院的核心技能，这些核心技能不仅仅是他们在商学院学习成功的关键，也会让他们获得未来顶级雇佣者青睐。

在这个模块中，你将打磨你的创新、报告展示、团队合作、谈判、复杂问题解决和辩论技能。”同样，在伦敦大学学院（University College London）管理学院的课程介绍里，学生的社交和情绪技能（social and emotional skills）也居于核心位置。

技能学习和知识学习有所不同，优质的商学院课程顺理成章将会包含更多的“做中学”，在行动中学习。案例学习（Case Study）、小组合作、现场调研、辩论等等这些在正式教育中并占比不太高的学习方式将会是商学院学习中极其重要的组成部分。

了解商学院的学习目标和方式的特质，高中阶段如何规划准备就一目了然。但在回答这一问题之前，有必要做一个“免责声明”。

前文讲到，商学院的学习对理论的注重和依赖程度不如理工和人文学科，但这并不意味着商学院没有理论要求。恰恰相反，商学院学者建立起一套商学理论体系的努力从来都不曾停息过。根据著名商学院学者Andreas Kaplan的研究，近年来随着商学院的评估体系的健全，尤其是三大评估机构（AACSB, AMBA, 和EQUIS）的声名鹊起及其对客观标准的重视，许多顶尖商学院的学术倾向在明显增强，对学生的学术要求也在逐渐增强。这一特征在各大英国商学院官网上的准入标准上一览无余。

要想更好适应大学商学院的学习，至少要做以下两个方面的准备。第一，在学术上，数学和经济是两个核心基础学科，尤其数学的重要性不可忽视。还需注意的是，很多商学院的课程甚至会包括很多其他基础学科知识，比如组织行为学和人力资源管理中不可避免会包含行为经济学、行为心理学和社会心理学等学科的学习。基于此，同学们在高中阶段不仅要学好数学和经济，而且要有广泛的学科涉猎，毕竟商学学习最终还是落脚于人这个复杂的社会生物。

除去学术上的准备，同学们也需要在高中阶段努力有意识地培养可迁移软技能。在课堂内抓住一切可能的机会努力清晰准确地表达自己，在做展示（presentation）时努力准备，在小组合作中学会团队协作和领导力。参加或者组建学生社团是另外一个宝贵的学习机会。模商（Business Simulation）和模联（Model United Nations）、辩论是培养自己商科技能不可多得的机会。

最后，本文特别想说的是，这些技能之所以是叫可迁移的软技能，是因为这些技能在生活的每个角落里都可以用到，同时也意味着它们也可以在生活学习的各个角落里得到磨炼。在高中日常学习和生活中，有很多的锻炼自己软技能的机会，比如每一次和老师的意见不一就是一次锻炼自己的谈判和沟通能力的机会；每一次班会就是一次提升自己领导力的机会。每一位有志于未来去商学院读书的同学都应该有意识地抓住身边的机会锻炼自己。