我们对“summer slide夏季下滑”的许多看法都是基于Beginning School Study的发现，这项研究始于1982年秋季，对美国巴尔的摩公立学校的838名一年级学生进行了长达20年的跟踪调查，表明了暑假对学生成绩会有重大影响。

然而，近期德克萨斯大学University of Texas的Paul von Hippel和早期儿童纵向研究(ECLS)项目的研究人员的发现有所不同。Hippel发现，学生在暑期经历了两到三个月的成绩下滑，而ECLS的研究人员表示，这对学生成绩的影响微乎其微。

尽管“影响”存在差异，但这三次研究的结论也有相似之处。正如Hippel所说，“几乎所有的孩子，在暑期里学习比在上课时慢得多。”这一发现让我们看到暑假是一个机会，老师们为那些表现较差的学生提供课程和辅导，帮助他们赶上来，成绩差距就可以缩小。

那作为老师或者家长，我们应该如何为暑假做准备呢？

接下来跟随睿乐生首席学术官Gene Kerns博士的视角，去探索暑假学习，也可以说是在暑假保持阅读的三种方式：

Kerns博士曾在博客中提到，Accelerated Learning加速学习的主要重点是最大限度地延长学生学习年级内容的时间，通过有目的的考虑基本的年级技能和有针对性的、“及时”的教学来实现的，而不是无差别的复习或补救。

这种方法需要详细了解基本的年级水平、技能和最新的学生测评数据，了解学生的学情和进度是至关重要的。对于暑期学习来说，时间是至关重要的，Star测评的新用户在第一次尝试时将发现它的结果不仅可靠有效，而且能够在最短的时间内提供信息。

此外，睿乐生提供了“下一步是什么？”这一关键问题的答案，Freckle报告和后台都突出了基本的重点技能（Focus Skills），在暑期课程结束时，老师们可以清楚地看到学生在暑假期间的成长，并为返校后的教学目标提供参考。

以下睿乐生产品可以成为暑假学校项目的必要补充：

内蒙古普林斯顿国际学校的成功故事生动展示了myON与国际校学校课程如何达到有效衔接融合的状态，也为其他双语校、国际校、公立校国际部的老师们提供了一些教学思路。

对于许多学生来说，暑假学习更多可能是在课外辅导机构、社区、阅读馆等地方进行的。例如，机构的伙伴们可以利用myON、Freckle、Lalilo和Accelerated Reader这些产品为学生提供每天专门的阅读练习。

即使一些学生可能不会天天参加学校或机构的课程，每周定期进行阅读测评，也会有助于教师掌握学习进度的反馈，让学生保持阅读动力。

Kerns博士在文中举例，阅读馆可以在每周一和周五举办阅读俱乐部，学生参加Accelerated Reader测评并体验朗读。我们可以建立myON Projects——关于共同话题或主题的电子书合集，并安排阅读和写作任务，这些小组作业都能够激励学生在暑假保持阅读积极性。

像阅读俱乐部这样的暑期活动都是为了让学生参与学习，确保暑期是一个持续阅读的阶段，而不是任何可能的“退步”。

在南京美言美语阅读馆的成功故事中，详细介绍了睿乐生测评产品如何用教育科技赋能阅读馆的运营经验：

如果有机构老师想要在暑假之前开展阅读引流活动和课程，建议收藏文章哦！

暑假在家有针对性的独立阅读可以帮助维持甚至提高学生的技能，特别是基本的Focus Skills。使用教育科技来支持这种学习方式是有益的，例如，像Star Reading、Accelerated Reader这些测评产品能够实时反应并调整学生的需求，这些系统的互动和视觉也比纸笔更有吸引力。线上资源通常为教师、家庭、甚至学生提供持续的报告反馈，虽然Kerns博士把这一类称为 "独立 "学习，但如果能加入自适应的监督和反馈，就更理想了。

小能熊陈华伟老师的解读或许能够帮助您了解，如何使用Star Reading养成英文原版阅读学习型家庭，一名普通的家长或团购工作人员应如何指导孩子在家庭中养成阅读习惯。