虽然阅读无时无刻不在发生，但学习阅读却没有那么简单。大多数孩子们在幼儿园、学前或一年级就开始接触阅读，这也是训练早期阅读技能的关键时期，在这时期，家长和老师们帮助孩子养成基础的读写能力，这样他们在学习阅读时就能够获得充分的准备。

读写能力很重要，因为阅读技能是建立在坚实的词汇基础上的。在婴儿期和幼儿期，孩子们能够快速学习读写技能，从而拥有更强的阅读能力。睿乐生测评创新总监Scott McConnell博士也表明“在学前教育中开始基本的读写能力训练，能够让更多的学生在三年级时达到相应的阅读水平”。

在Scott博士的文章Learning to read sooner is better中，他详细说明了早期英文启蒙和读写能力的培养对塑造阅读能力的关键作用。

最近发表的一项针对田纳西州低收入儿童的公立学前教育项目的多年研究引起了公众对早期教育的关注。知名研究人员对这项研究的分析表明，学前教育对于一些孩子来说，足以培养很强的前期阅读技能，现在就否定精心设计的学前干预的价值还为时过早。而另外两项研究向我们展示了影响读写能力成功的不同因素：父母和学前教育项目的参与。

这些研究结果并不意味着我们要在孩子非常早期的时候就开始正式的阅读指导。相反，它要求老师们去思考孩子在正式接触阅读前，需要培养哪些技能？研究表明，如果学龄前儿童的词汇量和口语能够得到充分发展，他们就有极大可能熟练掌握阅读能力！

提供丰富语言发展的资源，向孩子介绍书籍、字母和发音，鼓励孩子们从阅读中发现乐趣，在儿童成长的早期引入读写技能训练可以增加他们养成良好阅读习惯的可能性。

教师们也将遵循学习规律，采取更先进的拼读教学方法以及科学地衡量学生进步成果，诸如可访问的数据等，以这些方式重新构建教学方案，确保学生在三年级结束前获得他们需要的阅读支持。

myON线上图书馆有超过5100册英文原版有声书籍，涵盖幼儿园到高中阶段，包括11类主题科普和小说类题材读物。尊重孩子的阅读偏好，myON线上图书馆可以让孩子根据自己的水平，自主选择喜欢的书籍，能够更好地激发兴趣。

通过趣味性的自然拼读教学系统和丰富的图书资源，老师们可以让阅读变得有趣。要想孩子能顺利的衔接到自主阅读阶段，老师和家长要科学地开启语言启蒙期，最好在幼儿园之前开始进行，为孩子们延长学习阅读的过程，帮助他们成长为一个终身学习者。

原文刊登于DistrictAdministration网站

原文链接：https://districtadministration.com/learning-to-read-sooner-is-better/

不管是国内还是国外，往往都把三年级作为阅读能力的“分水岭”，国外的老师们认为三年级的学生需要掌握独立阅读的技能Reading on Your Own。对于国内的老师来说，新课标要求下的义务教育英语课程标准，也认为三年级已经脱离“预备”，可以进入“一级”阶段了，对学生的课外阅读量（累计）也做出了明确的要求。

小睿认为，不管是学校还是机构的老师们都应该拥抱新要求、新变化，选择更为有效科学的教学方法，为英语阅读教学增速提效！