掐指一算，双减正好12个月了。

在这一周年里，甭管是鸡娃的还是不鸡娃的，都得放下紧迫而焦灼的心给孩子“减负”。

可真正要做到“减负”，何其容易，真减吧，怕孩子玩脱缰了学习跟不上，不减吧，孩子压力又大。

一类佛系家长觉得，孩子不用在下课后再去上各种辅导班，不用再写各种额外的作业，可以有更多时间让孩子玩，终于可以拥有真正的童年。

一类焦虑型家长则认为，取消了课外辅导班，娃本来就资质不行，这不得跌在起跑线上？已经习惯了“内卷”的家长，反而不习惯了。

但其实双减的内核不是减作业，而是减少无意义的机械训练，还给孩子一些自我探索的空间，让他们在素质教育上得到更好的帮助和引导。

一位思想比较超前的家长就曾跟选校君说：其实，“双减”政策后，我更加体会到了父母教育的责任和意识。还发现了，原来玩也是非常有智慧的。有个周末和孩子一起参加户外研学时，我发现他的领导能力和观察能力原来这么强。”

这才是“双减”的真正意义，减孩子的作业，但不减家长的责任，不减家庭教育的成长。

面对“双减”，许多家长在一开始的时候表示不平，可却在“双减”后慢慢发现孩子的变化，于是转变了对“双减”的偏见。

一位家长就曾和选校君透露自家孩子双减前心理状态时常不稳定且有抑郁的倾向，双减后他们一家人经常一起出去户外郊游，整个亲子氛围气场都变了很多，孩子从前总是阴郁的气质也消失得无影无踪，整个人看起来开朗不少。”

说到这里，选校君观察到两组数据：

第一个是国家卫健委在2020年指出的：儿童青少年总体近视率为52.7%，其中6岁儿童为14.3%，小学生为35.6%，初中生为71.1%，高中生为80.5%。

第二个是教育部2020年就在校学生体质健康的报告：中小学肥胖率超10%，约3成大学生体质健康不及格。

孩子们整天埋头苦学，完全忽略了户外运动以及其他素质拓展，最终导致孩子近视率和肥胖率过高，这也是“双减”提出的重要因素之一。

据统计，双减后参与体育培训的青少年儿童超过了5000万人次。许许多多伏在案前奋战的孩子走到了户外，真正感受到了“减负”带来的别样体验。

这也说明了“双减”政策一部分的推动作用，让国内教育生态下的美育、自然研学等提倡儿童参与实践、培养综合创造力，专注内心和世界关系为内核的课程越来越多进入家庭的视野。

另一部分导致美育、自然研学或篮球这类课程的曝光效应越来越明显的原因是什么呢？

得益于国际教育的推动！

很早之前“意大利的蒙氏教育、德国的华德福教育”逐渐引入学龄阶段甚至课外拓展活动，这两者教育核心都强调“尊重儿童”，教学形式也是强调儿童的感知及其创造力。最耳熟能详的是“蒙氏的31个敏感期”，经常被运用在各种教学活动参考中，国内绘本内容也会围绕其创作。

近几年，我国的国际教育领域也正在蓬勃发展，最开始提到的自然教育，主要还是围绕孩子“天性”的“尊重和释放”，随着教育理念的不断深进，自然教育不仅要释放孩子天性，还要培养生活强者。

孩子在实践中获得了更多的通用知识、工程化思维，看到桌子，知道是木头做的，但不知道它怎么做，于是去学习、组织、参与“自己做桌子”的项目式活动。同时，还具备了坚韧的探索能力，环境的生存能力等。

这一系列的核心基础能力培养，我们可以在国际文凭组织为全球学生开设从幼儿园到大学预科的IB教育体系Primary Years Program中找到身影。

所以，随着国际化教育的不断影响和融合，国内教育会不断地提升与发展，不止专注在学校教育而更多会强调家庭+学校的双向推动与成果，让未来的教育趋向“国际化”，让孩子“全面性发展”。

“全面性发展”的教育道路一直都在小步迈进，现在“双减”后，大家的步伐也越来越快了，目的就是快速培养孩子“课堂之外”的软实力。

拥有“课堂之外”的软实力的孩子，未来的可能性将会更多。这些孩子在艺术的表现力、创造力都是很敏锐的，而未来也正是需要这类型有创造力，无可替代性的人才。

之前有幸看过一个日本小学高年级的艺术欣赏课，老师先让学生画一幅画，描绘的是一条小溪，小溪对面是一座教堂，阳光透过雾霭照在溪水上，波光粼粼。

接着学生分组讨论，总结出可以用小提琴在高音区的颤音来表现雾霭和波光，圣咏的合唱来表现教堂。学生根据这些感悟和提示随机尝试着进行演奏。

我们从这一扇艺术的小窗中窥探国际教育的人文精神内核，虽说素质教育不是艺术教育，但艺术教育却是素质教育中不可替代的重要内容。

可以看出以上案例的日本教师一直在互动中诱导学生自发的创造能力，重视过程中学生的合作和表达，而并不是急于给出答案。

这就是国际教育的特色，在活动中更注重过程，强调当下的创造与感知。

在未来人工智能可能会替代很多工种的时代，现在需要培养的是具有“全面胜任力”的人格思维，其中每个人的创造力也是最稀缺的元素，而不是单一学科的解题思维。国内教育也逐渐意识到这一重要信息，所以我们会看见越来越多融合式的课程或活动，例如自然研学、自然美育、绘本戏剧等。

其实国内教育不管在理念培养、教学内容还是课堂模式，都在不断地探索和创新中，我们需要的就是给足时间让这个体系慢慢成熟起来。

当然，作为引导国内“双减”政策及素质教育发展的国际教育则更为成熟，无论是IB、AP还是A-Level，作为国际认证三大课程，它们的体系都是经过岁月与无数学生验证过的。所以，选校君其实更推荐有条件的家庭选择国际教育体系，也欢迎有国际教育方面问题的家长随时私聊我。

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