开学季，对于很多新生来说是全新的开始。对老师来说，金秋九月也是一场新的征程。《义务教育英语课程标准（2022版）》正式实施，新学期与新挑战并存，小睿将一如既往地支持各位老师，帮助学生轻松提高阅读水平，感受阅读的乐趣和魅力！

英文课外阅读的目标非常明确：每周进行不少于30分钟的课外视听活动；初中生的课外阅读量应该在15万词以上。高中英语六级的课外阅读量应达到18万词以上，七级的课外阅读量应达到23万词以上，八级的课外阅读量应达到35万词以上。

Willingham (2017) 指出“不喜欢阅读的学生每年浏览50,000 个单词…而喜欢阅读的学生每年能够浏览超过4,000,000单词”，我们看到学生阅读量的巨大差异。

首席学术官Gene Kerns博士认为造成这种情况的主要原因是随着学生成绩的提高，人们对阅读的态度发生了转变。老师们的当务之急是通过积极的阅读体验更好地支持学生养成阅读习惯。Gene博士为教育工作者们提出了四点建议：

对一个对阅读没有兴趣的学生来说，设定目标是能看到效果的最佳解决方案，因为“它提供了最温和的压力，而且仍然有效。”

Accelerated Reader（AR）分级阅读训练系统能够帮助教师为学生设定个性化目标，包括每天阅读时间的目标。研究表明，在AR中输入目标的学生比没有设定目标的学生进步更多。

Daniel Willingham呼吁教育工作者在学术阅读和快乐阅读之间划定界限，他担心孩子们可能会将学术阅读与娱乐阅读混为一谈，从而认为阅读是一项简单的学习内容。尽管作为教师，我们希望学术阅读是愉快的。

学生对阅读内容的选择至关重要，尤其是对于本就不喜欢阅读的学生。AR包含超过 220,000道小测试，几乎覆盖了所有学生的偏好。

广泛阅读（跨多个主题和体裁）是有益的，但对于那些因为阅读而感到痛苦的学生，我们必须首先让他们愿意阅读，读点东西显然比什么都不读要好。

我知道，当学生选择低于他们阅读水平或被认为缺乏文学价值的书籍时，教师经常会担心学生无法从中受益，但有时我们的重点应该是“不要把学生推到更高层次的书上，而是让他们阅读以找到成功和快乐。”

激励和吸引更高年级的读者是一项艰苦的工作。对我们来说，向学校图书馆大量注入新书是另一个重要的动力。如果您的收藏有限，经典书籍的新封面可以帮助引起学生的兴趣。您可以采取一些方式来更好地展示图书馆中的书籍！

电子阅读也可能是激发学生阅读的动力。Willingham (2017) 评论说，“电子阅读器非常适合即时访问”。AR分级阅读训练系统和myON线上图书馆都能随时随地让学生体验高质量阅读，小睿也将在下周开始分享9-12高年级学生在myON线上图书馆中最爱读的书籍！