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01
9月26日，河北衡水一中学组织老师们参与师生同卷考试，学生考哪科，老师就考哪科，而且同样有监考老师。
对此，老师的反应当然是好，而且不是一般的好，而是“非常非常好”。
一位参加考试的老师表示：
这是一个非常好的机会能让自己认识自己的不足，然后不断的改进，不断的进步。
第二就是跟学生一起在现实中做题，能更让我们明白试卷里面的难题和容易的题是怎么分布的。
所以师生同考对老师们来说是一个非常非常好的自我提升的机会，也是一个非常好的能让我们提升教学能力的机会。
另外，在考试过程中也能够拉近我们老师和学生之间的距离。
02
这年头，一个班收8万元的学费，家长们还“全体同意”呢，“师生同考”老师们觉得好，这不意外。
反正我作为老师，反感这样的做法。
当然有的老师可能会说，你代表不了我们，我们就特别喜欢和学生一起考试。
这样的老师，也许有。
但不客气地说，如果“师生同考”真的像视频中那位老师说的那样，有那么多好处，只能说明老师在平时做得不合格。
不管高考、中考还是平时的考试，题目的难易分布是有明确的比例规定的。
这些，老师早就应该一清二楚，不需要通过”师生同考“才知道。
而且，就算学校不组织，在每次考试前后把学生的试卷做一遍，这也是一个合格的任课老师最起码的标准，根本不用学校统一组织。
03
刚毕业时我是高中物理老师，学生的试卷，我是每次都做的。
如果是自己命题，当然事先都已经做过。
如果是其他人或上级命题，考前没有见到题目，那么我会在监考的过程中，在讲台上把试卷做完。
如果监考时没有时间，那么在考完之后、进行试卷讲解之前，我也会找时间把题目做一遍。
老师不做考试题，考完了怎么给学生讲呢？
当然，既然是师生同考，肯定有一些同场竞技的味道。
学校领导不仅是想让老师们做题，更是想拿老师和学生对比。
反正，老师和学生都是自己的管理对象，领导这么做，没有问题。
但我认为，这样的师生对比，也意义不大。
04
真正在一线当过老师的都知道，做题水平高和教学水平高，两者之间并不能划上等号。
不说别人，就说我自己。
毫不吹嘘地说，我的做题能力是比较强的，没有几个同事能比我做得好。
但我也坦然承认，我的教学能力，不如同事们。
最有意思的是，有一次我有事请假，需要找人代一节课讲解试卷，其他物理老师恰好时间都错不开，我只好向我们班的语文教师求救。
她是文科生，高中没怎么学过物理，很多题目都不会。
我先给她讲了一遍，然后就出去办事。
结果回来后，班里的同学们普遍反映，她比我讲得更好。
最优秀的老师，当然是做题水平高教学水平也高，但相比而言，其实教学水平更重要。
大部分师范生，学生时代都并非最优秀的学生，他们当了老师之后，做题能力也不会有特别显著的提高。
而且随着年龄的增大，做题时的反应速度和熟练度，都会越来越差。
和学生相比，老师们大概处于上中水平，比不过最厉害的学生。
但功利一点说，老师教学生，除了自己会做题以外，更重要的是针对学生的特点和能力，通过恰当的教学方式，让所教的学生在力所能及的范围内拿到最好的分数。
老师本身做题能力的好坏，并不是判断教师教育教学水平的金标准。
05
“师生同考”其实很早就有，很多地区的学校都有尝试，也经常引起争议，所以一直都没有流行起来。
学校这么做，无非是想看一下老师们的水平，同时也有一些督促之意。
但这样的考试，其实考不出什么来，也难免有老师心里会反感。
其实真的想要搞好学校的管理，不是让老师向学生看齐，而是应该让校领导向老师看齐。
校长和主任们都走进教室，担任班主任，教一门课，平时多做做题，这样更能了解学情，了解教情。
老师们觉得“师生同考”怎么样？可以留言说出自己的看法。
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