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今年的中小学教师资格报考人数再创新高，达到了惊人的1144.2万！
其中，非师范生就有800万之多。
大家都来考教资，有人说，这对我们的教育事业是一大利好。
我忽然冒出一个乐观的想法：
将来在教师招聘的时候，学校还不敞开了挑人啊！
“最优秀的人才做教育”，这个美好的愿望岂不是很快就能实现！
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不过，我知道实际情况可能相反。
至少，在一些基层是如此。
现在基层学校想要招聘到名校毕业的大学生，仍然是非常难。
笔者所在的学校是条件还算不错的县城中学，近年来招聘，能招到我的母校、那所省内最好的师范大学的毕业生已经很难得。
虽然，随着不断扩招，能考入我母校的学生的基本素质，已经和当年差了不少。
到目前为止，似乎我们学校还没有一位985或211院校毕业的教师。
农村的学校，更不用说。
这和近年的“教资热”形成了强烈的反差。
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是不是以往考教资的人太少？
不是。
网上的数据显示，近些年报考教资的人数持续走高，近五年每年都接近千万，没有一年低于500万人。
而且，在实际操作中，很多地方都规定应聘教师时没有教师资格也行，可以“先上车再买票”，考上后再去考教师资格。
也就是说，优秀的大学生想考教师，并没有太高的门槛。
手头没有名校生参加教师招聘的数据，但我觉得，可能并不多。
虽然这两年媒体经常曝出的包括清北在内的名校生当教师的新闻，但大多集中在条件优越的大城市的少数几所名校。
总的来说，现在考教资的人虽然很多，但并没有出现大量优秀毕业生到中小学任教的情况。
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如果我们对“教资热”进行一番冷思考，就会发现下面几个问题。
一是“教资热”并不等于“教师热”。
教师这一职业确实有工作稳定，收入待遇有保障，社会地位日益提高的优点，但就算在体制内，教师也不是人们的首选。
就体制内的工作来说，教师也比不过公务员。
事实上，很多毕业生“考碗”，都是优先考公务员，考不上了才来考教师。
到目前为止，甚至在可以预见的一段时间内，中小学教师都算不上是一个热门职业。
二是考教资不等于喜欢教师这个职业。
考证一族一直就有，但考证并不等于爱一个职业。
大多数人的想法，只不过是想多一个证书多一条路而已。
这其实和近年的考研热没有什么不同，在每年数百万的考研大军中，真正想做科研的其实没几个。
三是有数量不等于有质量。
根据当前的政策，对考教师资格的学历要求并不高，手里有个国家承认的学历就行。
而现在的年轻人，只要想上学，谁还没有一纸毕业证书呢！
要知道，高考750分的满分，能考200分就能上专科啊！
不客气一点说，有的同学当年自己上学就没学明白，现在毕业了都来考教师资格证，对教育来讲真的不算什么好事。
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其实判断教师是不是成为了令人羡慕的职业，有一个比教资热更精准的参照，就是师范热。
如果人们在高考时都报考师范院校，以至于师范院校的录取分数线超过了很多重点院校，那么我们可以说教师这个职业热了。
高考时师范院校没人报，毕业了看就业形势不好，大家都考个教资证备用，这不算。
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